အတိတ္ကို ျပန္တမ္းတၾကည့္ျခင္း
ငယ္စဥ္ေက်ာင္းသားဘဝ က်ဴရွင္ဆိုတာဘာလဲလို႔ အမွန္တကယ္ မသိခဲ့ပါဘူး။ သိစရာလည္း အေၾကာင္းမရွိဘူးေလ။ ဆရာေတြကိုယ္တိုင္က
ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းသားဘဝေတြမွာ က်ဴရွင္သင္ၾကတာမဟုတ္ဘူး။ မသိ၊ မတတ္၊ နားမလည္ရင္အခ်ိန္မေ႐ြး၊ ေနရာမေ႐ြးလာေမးလို႔ရတယ္ဆိုတဲ့ ဆရာေတြရဲ႕ေစတနာကို ေလးစားေနမိတုန္းပါ။
ကၽြန္ေတာ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေျဖမယ့္ႏွစ္မွာ ျပင္ပက်ဴရွင္ေတြ ေခတ္စားစျပဳေနၿပီ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ၿမိဳ႕မွာ က်ဴရွင္သင္တန္း ေတြ လာဖြင့္ေတာ့ သြားတက္မယ့္လူေတြေတာင္ သိပ္မရွိၾကဘူး။ ရန္ကုန္က နာမည္ႀကီးေတြဆိုၿပီး လာဖြင့္ၾကေပမယ့္ နယ္မွာက က်ဴရွင္ကို အေတာ္ေလးစိမ္းေနၾကေသးတယ္။ မယုံၾကည္တာေတြလည္း ပါမယ္ထင္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေျဖဖို႔ ႏွစ္လအလိုမွာ ေက်ာင္းထုတ္ခံလိုက္ရပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္နဲ႔အတူ ယခုတပ္မေတာ္မွာ ဗိုလ္မႉးႀကီးရာထူးနဲ႔ တိုင္းျပည္တာဝန္ကို ထမ္းေဆာင္ေနတဲ့သူငယ္ခ်င္းလည္း အဆစ္ပါသြားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းထုတ္ခံရတာ အဲဒီေန႔က ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္ စာအုပ္တစ္အုပ္ဖတ္ေနၾကတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ စာသင္ခန္းထဲကို ဆရာကမေရာက္ေသးဘူး။ ဆရာက ျပတင္း ေပါက္ေဘးကေန ကၽြန္ေတာ္တို႔ကိုရပ္ၾကည့္ေနၿပီး စာအုပ္ကို အခန္းအျပင္ကေန ဆတ္ခနည္းဆြဲယူလိုက္မွ ဆရာ့ကို သတိျပဳမိေတာ့တယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ဖတ္ေနတဲ့စာအုပ္က ဆရာေမာင္ကိုယုေရးတဲ့ ‘‘ကမၻာေက်ာ္ေလၽွာက္လြဲခ်က္မ်ား’’ ဆိုတဲ့စာအုပ္ပါ။ က်ဴးဘားက ေခါင္းေဆာင္ႀကီးကက္စထ႐ိုရဲ႕ တရား႐ုံးမွာ ရဲဝံ့ေျပာင္ ေျမာက္တဲ့ ေလၽွာက္လဲ ခ်က္ေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ နစ္ေျမာေနတုန္း ဆရာက ကၽြန္ေတာ္တို႔ စာအုပ္ကိုသိမ္းလိုက္ၿပီး အ တန္း ေရွ႕ထြက္လာခိုင္းလိုက္ပါတယ္။
ဆရာ့ေဝဖန္ျပစ္တင္ခ်က္ေတြကေတာ့ အေတာ္ေလးရင္နာစရာေကာင္းပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ႏိုင္ငံေရးစာအုပ္ ဖတ္တယ္ဆိုတဲ့ စြပ္စြဲခ်က္ကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ကလည္း ဘယ္လိုေလၽွာက္လြဲခ်က္ေတြနဲ႔ ျပန္ၿပီးတုံ႔ျပန္သည္ဆိုေစ ဆရာကလက္မခံပါဘူး။ ဆရာက ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို အျပစ္ရွိတယ္လို႔ သတ္မွတ္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ဆရာမေရာက္ေသးခ်ိန္မွာျဖစ္လို႔ အျပစ္မရွိဘူးလို႔ ေျဖရွင္းတယ္။ ေနာက္ဆုံး ‘‘ငါအျပစ္ေပးတာကိုခံမလား ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးဆီသြားမလား’’ ဆိုတာကို ကမၻာေက်ာ္ေလၽွာက္လြဲခ်က္ ဖတ္ၿပီး ေျမာက္ ေတာက္ေတာက္ျဖစ္ေနတဲ့စိတ္နဲ႔ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးဆီမွာ အယူခံဝင္ဖို႔ဆုံးျဖတ္လိုက္ပါတယ္။
ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္စလုံး ဆရာ့ကို ရွိခိုးေတာင္းပန္လိုက္ဖို႔ အမိန္႔ခ်တယ္။ ကၽြန္ေတာ္က မေတာင္းပန္ႏိုင္ဘူးလို႔ေျပာေတာ့ "မေတာင္းပန္ႏိုင္ရင္ေက်ာင္းထြက္" ဆိုတဲ့ တစ္ခ်က္လႊတ္ အမိန္႔နဲ႔ ေက်ာင္းထြက္ခဲ့ရပါတယ္။
ဝမ္းနည္းျခင္း၊ စိတ္ဓာတ္က်ျခင္းေတြနဲ႔ ေက်ာင္းကထြက္လာၿပီး အနီးမွာရွိတဲ့ ဘုရားရွိခိုးေက်ာင္း ႀကီးထဲ၀င္သြားမိတယ္။ ဘုရားရွိခိုးေက်ာင္း၀င္းထဲက အမႈိက္က်င္းထဲမွာ အမႈိက္ေတြ မီး႐ႈိ႕ထားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ အဲဒီအနားေရာက္ေတာ့ စိတ္ထဲမွာ ဘာျဖစ္သြားသလဲမသိဘူး။ လြယ္အိတ္ထဲက စာအုပ္ေတြ အားလံုးကိုထုတ္ၿပီး မီး႐ႈိ႕ထားတဲ့ အမႈိက္က်င္းထဲကိုပစ္ထည့္လိုက္တယ္။ မီးေလာင္ေနတဲ့ စာအုပ္ေတြ တလွည့္၊ ေက်ာင္းႀကီးကိုတလွည့္ၾကည့္ၿပီး ၀မ္းနည္းသလိုလိုျဖစ္ေနမိတယ္။
ေနာက္တစ္ေန႔မွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ေက်ာင္းထုတ္လိုက္ေပမယ့္ စာေမးပြဲေတာ့ ေျဖခြင့္ျပဳတယ္လို႔ ဆရာတစ္ေယာက္က လာေျပာတယ္။ စာေမးပြဲလည္း မေျဖေတာ့ဘူး၊ ပညာေရးနဲ႔ငါနဲ႔ ေ၀းၿပီလို႔ေတြးရင္း ေက်ာင္းထုတ္ခံလိုက္ရလို႔ ငိုေနတဲ့အေမ့အတြက္ တစ္ညလံုး စိတ္မခ်မ္းမသာျဖစ္ခဲ့ရာက ေပ်ာ္သလိုလိုေတာ့ ျဖစ္သြားတယ္။
စိတ္ေျပလက္ေပ်ာက္ ရန္ကုန္ကိုသြားဖို႔ အေမ့ဆီက ေငြ ၂၅ က်ပ္ေတာင္းၿပီး မီးရထားနဲ႔ထြက္လာခဲ့ တယ္။ ကၽြန္ေတာ္ ရန္ကုန္ေရာက္တိုင္း သြားေလ့ရွိတဲ့ေနရာေတြကေတာ့ ပန္းဆိုးတန္းနဲ႔၊ ဗိုလ္ခ်ဳပ္လမ္းေပၚ ရဲရင့္႐ံုေဘးက စာအုပ္တန္းေတြပါ။ ပန္းဆိုးတန္းမွာရွိတဲ့ စာအုပ္အေဟာင္းတန္းကိုလိုက္ၾကည့္ရင္း စာအုပ္ပံု ႀကီးတစ္ပံုကိုေတြ႔လိုက္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ေတြ႕လိုက္ရတဲ့စာအုပ္ေတြက ဘာသာစုံကို တကၠသိုလ္ဆရာေတြက စုေပါင္းၿပီးေရးထားတဲ့ စာအုပ္ေတြပါ။ ၿပီးေတာ့ လြန္ခဲ့တဲ့ႏွစ္က စာအုပ္အေဟာင္း။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ ဘာသာစုံပါတယ္။ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြလည္း အကုန္လုံးပါတယ္ဆိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ လမ္းေဘးကေန အဲဒီေခတ္က တစ္အုပ္ ၂ က်ပ္ ထင္ပါတယ္။ ေငြ ၁၂ က်ပ္ေလာက္နဲ႔ရင္းၿပီး ဝယ္ခဲ့ၾကတယ္။
အထူးထုတ္ဆိုတဲ့စာအုပ္ေတြမွပါတဲ့ ရွင္းလင္းခ်က္ေတြက ကၽြန္ေတာ္ မီး႐ႈိ႕လိုက္တဲ့မွတ္စုေတြနဲ႔ မတူတာေတာ့ အမွန္ပဲဆိုတာ အျပန္လမ္းခရီး မီးရထားႀကီးေပၚမွာ တစ္အုပ္ၿပီးတစ္အုပ္ လွန္ၾကည့္ၿပီးမွ သိလိုက္ရတယ္။ လိုရင္းတိုရွင္း ရွင္းလင္းခ်က္၊ ေျဖဆိုရင္ ဘယ္အခ်က္ေတြအဓိကပါရမယ္ဆိုတာေတြက အစ တိတိက်က်လုပ္ထားေပးတယ္။ ဒီလိုစာအုပ္ေတြ ရွိေနပါလားဆိုတာ အရင္ကမသိလိုက္ရတာကိုပဲ အံ့အားသင့္ေနမိတယ္။
သူငယ္ခ်င္းနဲ႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္သား မခံခ်င္စိတ္ေတြ၊ နာက်ည္းမႈေတြနဲ႔ ကၽြန္ေတာ့္အိမ္မွာ ေန႔တိုင္းစာစုၾကည့္ၾကတယ္။ ရန္ကုန္ကဝယ္လာတဲ့ မွတ္စုေတြဖတ္ေလ့က်င့္ၿပီး တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ၀င္ေျဖၾကတယ္။ အဲဒီႏွစ္က ထူးထူးျခားျခား ကၽြန္ေတာ္တို႔ အတန္းမွာ ေက်ာင္းသားေပါင္း ၅၈ ေယာက္ရွိတာ ကၽြန္ေတာ္နဲ႔ သူႏွစ္ေယာက္တည္း ‘က’ စာရင္းနဲ႔ေအာင္တယ္။ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ေလာက္က အျဖစ္္ေလးေတြကို ျပန္ေျပာင္းအမွတ္ရလိုက္မိတာပါ။
က်ဴရွင္ဆိုတာ
က်ဴရွင္ (Tuition) ဆိုတာကို ႏိုင္ငံရပ္ျခား စြယ္စုံက်မ္းႀကီးတစ္ခုကေတာ့ ဒီလိုအဓိပၸယ္ဖြင့္တယ္။ ‘‘က်ဴရွင္ဆိုသည္မွာ လမ္းၫႊန္ျခင္း၊ သင္ၾကားျပသေပးျခင္း၊ ထိုသို႔ အထူးလမ္းၫႊန္ သင္ၾကားျပသေပးသည့္အတြက္ သင္ၾကားလမ္းၫႊန္မႈခံယူသူထံမွ အခေၾကးေငြယူျခင္းျဖစ္သည္’’ လို႔ ဆိုထားပါတယ္။
အခေၾကးေငြယူတယ္ဆိုေတာ့ ယူတဲ့အခေၾကးေငြနဲ႔ လိုက္ေလ်ာညီေထြရွိမယ့္ ဝန္ေဆာင္မႈေတြကိုလည္း ေပးရပါလိမ့္မယ္။ သင္ၾကားမယ့္ သင္႐ိုးကိုျပ႒ာန္းေပးျခင္း၊ လက္ေတြ႕လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ရန္ ေနရာအခင္းအက်င္းမ်ား သတ္မွတ္စီစဥ္ေပးျခင္း၊ ကြန္ပ်ဴတာ၊ စာၾကည့္တိုက္၊ သက္ေတာင့္သက္သာျဖင့္ သင္ၾကားမႈ သင္ယူမႈျပဳႏိုင္ေစရန္ ေနရာထိုင္ခင္းမ်ား စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္ေပးျခင္းဆိုတာေတြပါ ေနာက္ပိုင္းမွာပါလာတယ္။
သူတို႔ႏိုင္ငံက ပညာေရးစနစ္မွာ အခေပးသင္ၾကားေရးကိုသာ ဦးတည္တာမ်ားတာေၾကာင့္ က်ဴရွင္ဆိုတာကိုပညာေရးလို႔ လက္ခံေပမယ့္ အခေၾကးေငြေပးၿပီး ပညာသင္ၾကားျခင္းလို႔သာ နားယဥ္ေနၾကပါတယ္။ က်ဴရွင္ေၾကးဆိုတာ သူတို႔ဆီမွာ ဒီလို သတ္မွတ္ၾကတယ္။
သူတို႔ဆီမွာ Cram school (Crammer) လို႔ေခၚတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြ ရွိေသးတယ္။ ဒီေက်ာင္း ေတြကိုေတာ့ ‘‘က်ဴရွင္ဆိုသည္မွာ အထူးဖြင့္လွစ္ထားသည့္ ေက်ာင္းမ်ားျဖစ္ၿပီး ပန္းတိုင္တစ္ခုခုဆီသို႔ အေရာက္တက္လွမ္းႏိုင္ရန္ ဖြင့္လွစ္ထားျခင္းျဖစ္သည္။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း၊ ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲတစ္ခုခုကို ေအာင္ျမင္ေစရန္ရည္႐ြယ္ခ်က္ျဖင့္ ဖြင့္လွစ္ထားသည့္ သင္တန္းေက်ာင္းမ်ားျဖစ္သည္’’ လို႔လည္းေတြ႕ရတယ္။ အဂၤလိပ္လိုကေတာ့ အရပ္သုံးဘန္းစကား "Cramming" ကေနလာတာပါ။ အခ်ိန္တိုကာလတို အတြင္း ထိေရာက္သည့္ သင္ၾကားလမ္းၫႊန္မႈမ်ားျဖင့္ မ်ားျပားလွသည့္ သတ္မွတ္ခ်က္ ျပ႒ာန္း ခ်က္မ်ားကို ေလ့လာသင္ၾကားျခင္း သို႔မဟုတ္ သင္ယူျခင္းလို႔လည္း ဖြင့္ဆိုၾကပါေသးတယ္။
ရည္႐ြယ္ခ်က္ကေတာ့ အခ်ိန္တိုကာလတိုအတြင္း ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္။ ေရရွည္ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္။ တစ္ခုခုကို ေအာင္ျမင္စြာေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ ေရး ဦးတည္ခ်က္နဲ႔ ဖြင့္တဲ့သူေတြက ဖြင့္ထားၾကသလို၊ တက္သူေတြက လည္းတက္ေနၾကတဲ့ သင္တန္းကို က်ဴရွင္လို႔ဆိုၾကတဲ့သေဘာပါ။ ဒီေတာ့ သတ္မွတ္ေၾကးေပးၿပီး ပညာသင္ၾကားႏိုင္သလို၊ အပိုေၾကး ထပ္ ေဆာင္းၿပီးေတာ့လည္း လိုခ်င္တာကို ရေအာင္ယူႏိုင္တဲ့ပညာေရးဆိုၿပီး ႏွစ္မ်ိဳးခြဲျခားလို႔ရမယ္ ထင္ပါတယ္။
သူတို႔ဆီမွာက ဘာမွအလကားမရဘူးလို႔ဆိုရေလာက္ေအာင္ အရာရာကို ေပးသူနဲ႔ယူသူ ထိုက္ထိုက္ တန္တန္ေပးရသလို ထိုက္ထိုက္တန္တန္ျပန္ရေအာင္ အစီအစဥ္ေတြခ်ေပးထားတာလည္းေတြ႕ရတယ္။ အစိုးရအေနနဲ႔ ပညာေရးဆိုတဲ့က႑ကို မႏိုင္ဝန္အေနနဲ႔ ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုးႀကီးထမ္းထားသလို မလုပ္ၾကပါဘူး။ ပညာေရးဆိုတာ ပညာရွင္ေတြရဲ႕အေရး။ မင္တို႔ခ်ည္းပဲလည္း တတ္ႏိုင္တာမဟုတ္ဘူး။
ဒီေတာ့ ခ်မ္းသာတဲ့လူေတြကိုစည္း႐ုံး။ သူတို႔က ေက်ာင္းအေဆာက္အဦးေတြ ေဆာက္ေပးမယ္။ မင္းတို႔က ပညာေပး။ မၽွမၽွတတ တိုင္းျပည္ေကာင္းစားေအာင္ ပညာရွင္ေတြေမြးထုတ္ေပးၾက။ တို႔ဘက္က ေထာက္ပံ့သင့္သေလာက္ ေတာ့ ေထာက္ပံ့ေပးမယ္။ ဒါေပမယ့္ ကိုယ့္အားကိုယ္ကိုးၿပီး တိုးတက္ေအာင္လုပ္ၾကဆိုတဲ့မူနဲ႔ သြားေနၾကတာမ်ားပါတယ္။
ျမန္မာႏိုင္ငံနဲ႔က်ဴရွင္
ကၽြန္ေတာ္တို႔ျမန္မာႏိုင္ငံမွာေတာ့ လူေတြက က်ဴရွင္လို႔ ႏႈတ္က်ိဳးေနေပမယ့္ ႏိုင္ငံေတာ္ကေတာ့ ‘‘ဘာသာရပ္ကိုယ္ပိုင္သင္တန္း’’ လို႔ပဲ ျပ႒ာန္းထားတာေတြ႕ရတယ္။ အဲဒီျပ႒ာန္းခ်က္က ၁၉၈၄ ခုႏွစ္က ထြက္ခဲ့ဖူးတဲ့ ‘‘ဘာသာရပ္သင္ကိုယ္ပိုင္ သင္တန္းဥပေဒႏွင့္ လုပ္ထုံးလုပ္နည္းမ်ား’’ စာအုပ္မွာပါတဲ့အတိုင္း ကၽြန္ေတာ္ သုံးႏႈန္းလိုက္ရတာ ျဖစ္ပါတယ္။ ခုခ်ိန္ထိ ေနာက္ပိုင္းျပင္ဆင္ခ်က္ဥပေဒမထြက္ေသးေတာ့ ကၽြန္ ေတာ္ ဒီအတိုင္းပဲ သုံးစြဲလိုက္ပါမယ္။
ထိုဥပေဒပါ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္ကိုၾကည့္ရင္
‘‘ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဆိုသည္မွာ ႏိုင္ငံေတာ္က တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ထားေသာ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္၊ သိပၸံ၊ ေက်ာင္း၊ သင္တန္းတြင္ သင္ၾကားေသာဘာသာရပ္ကိုျဖစ္ေစ၊ ႏိုင္ငံေတာ္ကႀကီးမႉးက်င္းပသည့္ စာေမးပြဲတစ္ခုခုအတြက္ သတ္မွတ္ထားေသာ ဘာသာရပ္ကိုျဖစ္ေစ လူတစ္ဦး သို႔မဟုတ္ လူအမ်ားက ကိုယ္ပိုင္အက်ိဳးစီးပြားအလို႔ငွာ သင္ၾကားသည့္ဘာသာရပ္သင္ ကိုယ္ပိုင္ သင္တန္းကိုဆိုသည္’’ လို႔ ပါရွိပါတယ္။
ဒါဆိုရင္ ယေန႔ကာလ ႏိုင္ငံရပ္ျခားက ပညာရပ္ႀကီးေတြ၊ ဘြဲ႕ေတြ၊ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေက်ာင္းႀကီးေတြကို တက္ေရာက္ သင္ၾကားႏိုင္ရန္အလို႔ငွာ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေတြ၊ ေက်ာင္းေတြဖြင့္ၿပီး သင္တန္းေတြ ေပးေနတာနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဘယ္ဥပေဒနဲ႔ ဖြင့္လွစ္ေနၾကတယ္ဆိုတာ နားမလည္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ ျဖစ္သြားရပါတယ္။
ဒီဥပေဒဟာ ၁၉၆၃ ခုႏွစ္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပုံတင္ နည္းဥပေဒမ်ားကို ဖ်က္သိမ္းၿပီး၊ ၁၉၈၄ ခုႏွစ္၊ ေအာက္တိုဘာ ၂၂ ရက္ေန႔မွာ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ကေနၿပီးျပ႒ာန္းလိုက္တဲ့ ဥပေဒအသစ္လည္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ယေန႔တိုင္ ဒီဥပေဒကိုပဲ က်ဴရွင္ဥပေဒတစ္ခုအေနနဲ႔ လိုက္နာက်င့္သုံးေနၾကေသးတယ္လို႔ သိရတယ္။ က်ဴရွင္ခယူတဲ့ႏႈန္းကို ျပင္ဆင္သတ္မွတ္တာကလြဲၿပီး အျခားႀကီးမားေသာ ေျပာင္းလဲမႈေတြမရွိေၾကာင္း တာဝန္ရွိပုဂၢိဳလ္ေတြက ေျပာၾကားၾကပါေသးတယ္။
၁၉၆၃ ခုႏွစ္ကတည္းက ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဥပေဒကိုဖ်က္သိမ္းခဲ့တာဆိုရင္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ ဘာသာစုံေဘာ္ဒါေတြ လက္ခံၿပီး ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြနဲ႔ တရားဝင္သေယာင္ေယာင္ မီဒီယာေတြမွာ ေၾကာ္ျငာေတြထည့္ေနတဲ့ စခန္းသြင္းေဘာ္ဒါ ဆိုတာေတြကလည္း တရားဝင္ မဝင္ စဥ္းစားသင့္တဲ့ကိစၥေတြျဖစ္ပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္ ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုေျပာရသလဲဆိုရင္ ဥပေဒပါ အခန္း (၄) တားျမစ္ခ်က္မ်ားဆိုတဲ့အခန္း၊ အမွတ္စဥ္ ၁၆ မွာ ‘‘တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူကျဖစ္ေစ၊ သင္တန္းဆရာကျဖစ္ေစ၊ တိုက္႐ိုက္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ သြယ္ဝိုက္၍ေသာ္လည္းေကာင္း ေဘာ္ဒါေဆာင္ ထားရွိျခင္းမျပဳရ’’ လို႔ ပါရွိေနတာေၾကာင့္ ျဖစ္ပါတယ္။
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဆိုသည္မွာ
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္ကေတာ့ အထက္မွာေဖာ္ျပခဲ့ၿပီးပါၿပီ။ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး အေဆာက္အအုံ၊ ေနရာထိုင္ခင္း၊ ပရိေဘာဂေတြနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ လည္း သတ္မွတ္ခ်က္ေတြရွိပါတယ္။ သင္တန္းေက်ာင္းတစ္ခုဟာ
(၁) အနည္းဆုံး စတုရန္းေပ ၅ဝဝ၊ အျမင့္ ၁ဝ ေပ၊ ေက်ာင္းသား ၄ဝ စာျဖစ္ရမယ္
(၂) ေလဝင္ေလထြက္ေကာင္းၿပီး၊ သင္ပုန္းႀကီးနဲ႔ သင္ေထာက္ကူပစၥည္းေတြျပည့္စုံရမယ္
(၃) တစ္ေယာက္ထိုင္နဲ႔ ႏွစ္ေယာက္ထိုင္ စားပြဲ၊ ကုလားထိုင္ေတြ လုံေလာက္စြာရွိရမယ္ဆိုတဲ့အခ်က္ေတြကိုလည္း သြားေတြ႕ရပါေသးတယ္။ ဒါေပမယ့္ နယ္အပါအဝင္ ရန္ကုန္ဆင္ေျခဖုံး အရပ္ေတြမွာရွိတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြကို သြားေရာက္ေလ့လာၾကည့္တဲ့အခါ ၁ဝ ေပပတ္လည္ေလာက္ရွိတဲ့အခန္းထဲမွာ ျဖစ္သလို သင္ေနၾကတာေတြလည္း အမ်ားႀကီးေတြ႕ရတယ္။
အျခားျပ႒ာန္းခ်က္ေတြျဖစ္တဲ့ ေလေကာင္းေလသန္႔ရရွိေရး၊ ပတ္ဝန္းက်င္သန္႔ရွင္းေရး၊ က်န္းမာေရးနဲ႔ညီၫြတ္တဲ့ ေသာက္ေရ သန္႔ထားရွိေရး၊ သန္႔သက္အိမ္သာမ်ားရွိေရးဆိုတာေတြကလည္း ဘယ္သူေတြက တာဝန္ယူၿပီးစစ္ေဆးရမယ္ဆိုတာေတာင္ ယေန႔အထိ တိတိက်က်မသိေသးတာေတြ သြားေတြ႕ေနရပါတယ္။
သင္တန္းဆရာဆိုတာ
တကၠသိုလ္တစ္ခုခုကေန ဘြဲ႕ရရွိၿပီးသူ သို႔မဟုတ္ ဆရာျဖစ္သင္တန္းေအာင္ျမင္ၿပီးသူကိုသာ သင္တန္းဆရာလို႔ သတ္မွတ္ ထားပါတယ္။ အခန္း (၃) ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းအတြက္ လိုအပ္ခ်က္မ်ား၊ အပိုဒ္ ၁၁ မွာေတာ့ ‘‘တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူႏွင့္ သင္တန္းဆရာသည္ ႏိုင္ငံသားျဖစ္ရမည္’’ လို႔ပါရွိပါတယ္။ ကၽြန္ ေတာ္ေတြ႕ျမင္ေနရတဲ့ ေက်ာင္းတခ်ိဳ႕မွာေတာ့ ႏိုင္ငံျခားသား/သူ ကိုယ္တိုင္သင္ၾကားသည္ဆိုတာနဲ႔ ႏိုင္ငံျခားမွ မစၥတာဘယ္သူကိုယ္တိုင္ ႀကီးမႉးဖြင့္လွစ္ေသာဆိုတဲ့ အထိပါေနလို႔ ဘယ္တုန္းကမ်ား ဥပေဒကိုျပင္ဆင္လိုက္သလဲလို႔ေတာင္ ဇေဝဇဝါျဖစ္သြားရပါတယ္။
ေနာက္တစ္ခ်က္က ‘‘ဘြဲ႕အတြက္ ေနာက္ဆုံးႏွစ္တြင္ ေျဖဆိုခဲ့ေသာဘာသာရပ္ သို႔မဟုတ္ ဆရာျဖစ္သင္တန္းတြင္ ေျဖဆိုေအာင္ျမင္ခဲ့ေသာ ဘာသာရပ္ကိုသာ သင္ၾကားရမည္’’ ဆိုတဲ့အခ်က္ပါ။ ဒီအခ်က္ ကိုၾကည့္ရင္ ဆရာဝန္ေတြက သခ်ၤာေတြ၊ အဂၤလိပ္စာေတြ၊ ႐ူပေဗဒေတြဝင္သင္တာမ်ိဳး၊ ဝိဇၨာဘြဲ႕ရက ခပ္တည္တည္နဲ႔ သိပၸံတြဲေတြတက္ျပေနတာမ်ိဳးဟာ တရားမဝင္ဘူးဆိုတာ ထင္ရွားေနပါတယ္။
သင္တန္းဆရာေတြဟာ မွတ္ပုံတင္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြမွာသာ သင္ၾကားခြင့္ရွိတယ္။ သင္ၾကားခြင့္ျပဳထားတဲ့ ဘာသာရပ္ကိုသာ သင္ၾကားရမယ္။ ဆရာရဲ႕ဂုဏ္သိကၡာနဲ႔အညီ ဝတ္စားဆင္ယင္ရမယ္။ ေျပာဆို သင္ၾကားရမယ္။ သ႐ုပ္ပ်က္ဟန္အမူအရာမ်ား မျပဳလုပ္ရဘူး။ မဖြယ္ရာေသာအသုံးအႏႈန္းေတြ မေျပာဆိုရဘူး။ ႏိုင္ငံေရး၊ ဘာသာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး မေဟာေျပာရဘူးဆိုတာေတြဟာလည္း လက္ရွိက်င့္သုံးၾကရမယ့္ ဥပေဒေတြျဖစ္ေနေသးတာေၾကာင့္ က်ဴရွင္သင္စားမယ့္သူေတြ အေလးထားသင့္တဲ့ ကိစၥေတြ ျဖစ္ ေနပါေသးတယ္။
သင္တန္းေၾကး
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေက်ာင္းေတြအတြက္ ၁၉၈၄ ခုႏွစ္က ျပ႒ာန္းထားတဲ့ သင္တန္းေၾကးေတြကေတာ့
(က) တစ္ဘာသာလၽွင္ သင္တန္းေၾကး တစ္လ ၁ဝ (က်ပ္ တစ္ဆယ္တိတိ) သာ ေကာက္ခံရမည္။
(ခ) ႏွစ္ဘာသာလၽွင္ သင္တန္းေၾကး တစ္လ က်ပ္ ၂ဝ (က်ပ္ ႏွစ္ဆယ္တိတိ) သာ ေကာက္ခံရမည္။
(ဂ) သင္တန္းေၾကးမွအပ အျခားမည္သည့္ ေငြေၾကးကိုမၽွေကာက္ခံျခင္းမျပဳရ
ဆိုတာေတြကေတာ့ ေခတ္နဲ႔ျပန္ၿပီး ခ်ိန္ထိုးၾကည့္ရင္ လုပ္စားလို႔မျဖစ္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ျဖစ္ေနတာ ေတြ႕ရပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ သင္တန္းေၾကးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ျပင္ဆင္ခ်က္ေတြထြက္ထားတယ္လို႔ တာဝန္ရွိသူတစ္ေယာက္က ေျပာၾကားပါတယ္။ ‘‘ဘယ္ေ႐ြ႕ ဘယ္မၽွေကာက္ခံရမယ္လို႔ေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ သင့္တင့္မၽွတ စြာ ေကာက္ခံရမယ္လို႔ပဲပါတယ္’’ ဆိုတာဟာ ေခတ္အဆက္ဆက္ ရွဥ့္လည္းေလၽွာက္သာ ပ်ားလည္းစြဲသာေအာင္မ်ားျဖစ္ေနမလားလို႔ ယူဆရပါတယ္။
ယေန႔ က်ဴရွင္ေၾကးဆိုတာေတြက ဘာသာရပ္ကိုလိုက္ၿပီးေကာက္ခံေနသလို၊ သင္ၾကားတဲ့ဆရာကိုလိုက္ၿပီးေတာ့လည္း ေကာက္ခံေနၾကတာေတြ႕ရပါတယ္။ သခ်ၤာနဲ႔ အဂၤလိပ္လိုဘာသာရပ္ေတြကေတာ့ ထိပ္ဆုံးမွာရွိၿပီး၊ နာမည္ႀကီးသူေတြဆိုရင္ သာမန္ က်ဴရွင္ဆရာေတြထက္ ပိုေပးရဖို႔ရွိတယ္။
ယေန႔သင္တန္းေၾကးေတြဟာ ေထာင္ဂဏန္းကေန ေသာင္းဂဏန္း သိန္းဂဏန္း အထိေပါက္ေဈးရွိတာလည္း စိတ္ဝင္စားစရာတစ္ခု ျဖစ္ပါတယ္။
ဘာသာရပ္နဲ႔ သင္္ၾကားခ်ိန္္
သင္႐ိုးကုန္၊ ဘာသာစုံသင္ၾကားေနတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ ေန႔တက္၊ ညတက္ေတြအျပင္ အခ်ိန္ပိုင္းအလိုက္ ဆင္းလိုက္ တက္လိုက္လုပ္ေနၾကတာေတြ အမ်ားႀကီးေတြ႕ေနရေတာ့ ဥပေဒကိုမသိလို႔ေတာ့ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး။ လက္တစ္လုံးျခား လုပ္ခ်င္တိုင္းလုပ္ေနၾကတာပဲဆိုတာ အထင္အရွားေတြ႕ေနရပါေသးတယ္။
အခန္း (၄) အပိုဒ္ ၂ဝ
(က) မွတ္ပုံမတင္ဘဲ မည္သူမၽွ၊ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဖြင့္လွစ္ျခင္းမျပဳရ
(ခ) မွတ္ပုံတင္မရွိဘဲ မည္သူမၽွ သင္တန္းဆရာအျဖစ္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္းမျပဳရ။
အခန္း (၄) အပိုဒ္ ၂၁
‘‘ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကို မည္သူမၽွ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ျခင္းမျပဳရ’’
ဆိုတဲ့ဥပေဒပါ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြကိုၾကည့္ရင္ ယေန႔ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းေယာင္ေယာင္၊ ေန႔ကေလးထိန္းေက်ာင္းေယာင္ေယာင္၊ ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္းေယာင္ေယာင္ လုပ္ေနၾကတာေတြကလည္း တရားဝင္ မဝင္ဆိုတာေတြ ျပန္စဥ္းစားသင့္ပါတယ္။
မွတ္ပုံတင္ျခင္း
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းတည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုသူ၊ သင္တန္းဆရာျဖစ္လိုသူေတြဟာ ဥပေဒအရ မွတ္ပုံတင္ခြင့္ရရွိဖို႔ သက္ဆိုင္ရာကို ေလၽွာက္လႊာတင္ၾကရပါတယ္။
ခုခ်ိန္မွာေတာ့ လိုအပ္တဲ့ေလၽွာက္လႊာေတြ၊ သတ္မွတ္ထားတဲ့ပုံစံေတြကို သက္ဆိုင္ရာ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမႉး႐ုံးေတြက လက္ခံေဆာင္႐ြက္ေပးေနေၾကာင္းသိရတယ္။ သတ္မွတ္ထားတဲ့ပုံစံေတြ၊ မွတ္ပုံတင္ေၾကးေတြေပးသြင္းၿပီးရင္ သက္ဆိုင္ရာၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမႉး႐ုံးေတြက လိုက္လံစစ္ေဆးၿပီး လက္မွတ္ ေတြထုတ္ေပးေၾကာင္း သိရပါတယ္။
ဒီေတာ့ ကၽြန္ေတာ္နားလည္ထားတာက တည္ဆဲဥပေဒနဲ႔ က်ဴရွင္လို႔ေခၚတဲ့ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေတြကို ခြင့္ျပဳေနဆဲဆိုတာ သိရေပမယ့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းေတြကိုေတာ့ မွတ္ပုံတင္ခြင့္ေပးတယ္လို႔၊ ကိုယ့္သေဘာနဲ႔ကိုယ္ သင္တန္းေထာင္ ေက်ာင္းေထာင္ၿပီး၊ သင္ခ်င္တာ သင္ခြင့္ရွိတယ္ဆိုတာမ်ိဳး မၾကားဘူးေသးတာ အမွန္ပါ။
အခန္း (၇) အေထြေထြ က႑၊ အပိုဒ္ ၃၁ မွာ
‘‘ဥပေဒကို ေရွာင္လႊဲလိုေသာရည္႐ြယ္ခ်က္ျဖင့္ စာဖတ္ဝိုင္း၊ စာဖတ္ခန္း၊ ေဆြးေႏြးပြဲ အစရွိသည့္ အျခားအမည္အမ်ိဳးမ်ိဳး ျဖင့္ျဖစ္ေစ၊ အသြင္သ႑ာန္အမ်ိဳးမ်ိဳးျဖင့္ျဖစ္ေစ သင္တန္းကိုဖြင့္လွစ္ေဆာင္႐ြက္ျခင္း မျပဳလုပ္ရ။’’
အပိုဒ္ ၃၂ မွာ
‘‘စာေပးစာယူသင္တန္းသေဘာသက္ေရာက္ေသာ အေျဖစာအုပ္၊ အေမးအေျဖစာအုပ္စသည္မ်ား ျပဳစုျဖန္႔ေဝျခင္း၊ ေရာင္းခ်ျခင္းကိုျဖစ္ေစ အသံသြင္းႀကိဳးေခြ၊ ဗီဒီယို၊ ဖလင္၊ ဆလိုက္ အစရွိသည္တို႔ျဖင့္ ပို႔ခ် ခ်က္မ်ားကို ျဖန္႔ေဝျခင္း၊ ေရာင္းခ်ျခင္းကိုျဖစ္ေစ လုံးဝမျပဳလုပ္ရ။’’ ဆိုတဲ့ အခ်က္ေတြကိုၾကည့္ရင္ မၾကာခင္ကအသံေတြထြက္လာတဲ့ သတင္းစာသင္တန္းေတြကို မိမိသေဘာနဲ႔မိမိေပးမယ္ဆိုတဲ့ သူေတြလည္း သတိထားစရာျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။
ျပစ္ဒဏ္မ်ား
အခန္း (၅) ျပစ္ဒဏ္မ်ားက႑ အပိုဒ္ ၂၂ မွာေတာ့
‘‘မည္သူမဆို ပုဒ္မ ၉ အရ သတ္မွတ္ခ်က္တစ္ရပ္ရပ္ကို ေဖာက္ဖ်က္က်ဴးလြန္သျဖင့္ ျပစ္ဒဏ္စီရင္ ျခင္းခံရလၽွင္ ေထာင္ဒဏ္သုံးႏွစ္ႏွင့္ ေငြဒဏ္က်ပ္ သုံးေသာင္းကို က်ခံေစရမည္’’ လို႔ပါရွိပါတယ္။
ဒီေတာ့ ဥပေဒတစ္ခုဟာ ပယ္ဖ်က္ပါတယ္လို႔ မေျပာမခ်င္း တရားဝင္ေနေသးတယ္။ တရားဥပေဒနဲ႔အညီ အေရးယူ ေဆာင္႐ြက္လို႔ရတယ္ဆိုတာ သိသင့္ပါတယ္။ ရွိတဲ့ဥပေဒကို ‘‘ငါတို႔ေတာ့ မသိပါလား’’ ဆိုၿပီး လုပ္လို႔မရပါဘူး။
ၾကားလိုက္ရေသာ က်ဴရွင္ခန္းဆီမွ အသံမ်ား
ျပင္ပမွာဖြင့္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြဟာ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေတြအတြက္ အမ်ားဆုံးဦးတည္ၿပီး ဖြင့္ထားၾကတာမ်ားတယ္။ ေဈးကြက္ဝင္အတန္းေတြလို႔ ဆိုရပါလိမ့္မယ္။ က်န္အတန္းေတြကေတာ့ အစိုးရစစ္သေဘာမ်ိဳးမဟုတ္ေပမယ့္ သူ႕ေဈးကြက္နဲ႔သူ တြင္က်ယ္ေနၾကတာေတြလည္း ရွိပါတယ္။
အျပင္မွာ က်ဴရွင္ဖြင့္စားတယ္ဆိုတယ္ အၿပိဳင္အဆိုင္သူမ်ားေတြထက္ ႀကိဳးစားႏိုင္မွရပါတယ္။ အသင္အျပေကာင္းျခင္း၊ အာဝဇၨန္းေကာင္းျခင္း၊ ကိုယ္သင္ျပရမယ့္ဘာသာရပ္ကို ပိုင္ႏိုင္ျခင္းဆိုတာေတြကေတာ့ Art လို႔ေခၚတဲ့ အႏုပညာသေဘာေဆာင္တာေၾကာင့္ ျပင္ပက်ဴရွင္ေတြမွာ ေအာင္ျမင္ေနသူေတြကို ဘြဲ႕ေတြတစ္သီႀကီးရထားတာနဲ႔ ပိုင္းျဖတ္လို႔မရေတာ့ပါဘူး။
‘‘သခ်ၤာနဲ႔ အဂၤလိပ္သင္ႏိုင္တဲ့သူေတြကေတာ့ Hop အျဖစ္ဆုံးလို႔ဆိုရမယ္။ ဒီဘာသာရပ္ေတြပဲ လာတက္ၾကတာမ်ားတယ္။ ခုေနာက္ပိုင္း ဘာသာစုံယူသူေတြရွားလာတယ္။ တစ္ဘာသာကို ၂၅ဝဝ က်ပ္နဲ႔ ၃ဝဝဝ က်ပ္ေလာက္ယူတယ္။ တစ္လသင္တန္း ေၾကးေပါ့။ ဒါေပမယ့္ သုံးလတစ္ခါတည္းသြင္းထားရတယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။
က်ဴရွင္ေဈးကြက္ဟာ တကယ့္ကိုစီးပြားျဖစ္ေလာက္ေအာင္ ေကာင္းတယ္လို႔ေတာ့ ေျပာလို႔မရပါဘူး။ ‘‘က်ဴရွင္နဲ႔ တကယ္ စီးပြားျဖစ္တယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္တို႔မဟုတ္ဘူးဗ်။ သပိတ္ဝင္အိတ္ဝင္လုပ္ႏိုင္တဲ့သူေတြလို႔ေျပာရင္ ပိုမွန္လိမ့္မယ္။ ေခတ္စကားနဲ႔ ေျပာရင္ ႐ိုက္စားလုပ္ႏိုင္မွလို႔ ဆိုရလိမ့္မယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီကိုလာတဲ့သူေတြက တတ္ခ်င္တာထက္ ေအာင္ခ်င္တာမ်ားတယ္။ တစ္ပြဲထိုးေအာင္ရင္ၿပီးေရာဆိုသူေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔က A to Z သြားသင္ေနလို႔ကေတာ့ တစ္လၿပီးတာနဲ႔ ေျပးမွာပဲ။ ဒီေတာ့ အတိုေကာက္ေတြ၊ မွတ္စုေတြ၊ ျဖစ္ႏိုင္ေျခေတြ၊ ျဖတ္လမ္းေတြနဲ႔ သင္သင့္ရင္ သင္ေပးရတယ္။ ဒီလိုသင္မွလည္း ရပ္တည္ႏိုင္မွာလို႔ ယူဆၿပီးသင္သူေတြရွိသလို သင္႐ိုးေပါက္သင္ၿပီး ေအာင္ျမင္ေနတဲ့သူေတြလည္းရွိတယ္။ ဒါေပမယ့္ ရွားတယ္လို႔ေျပာရမလို ျဖစ္ေနၿပီ’’ လို႔ နာမည္ႀကီးက်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
‘‘အရင္တုန္းကေတာ့ လက္ရွိေက်ာင္းေတြမွာ တက္ေနတဲ့ေက်ာင္းသားေတြ အလာမ်ားတယ္။ ေနာက္ပိုင္းမွာ ျပင္ပေျဖေက်ာင္းသား အေတာ္ေလးမ်ားလာတယ္။ ျပင္ပေျဖေက်ာင္းသားေတြကေတာ့ ဘာေၾကာင့္လာတက္တယ္တိုတာရွင္းပါတယ္။ သူ တို႔မွာ အနီးကပ္သင္ျပေပးမယ့္ ဆရာေတြမွမရွိတာ။ ဒါေၾကာင့္ က်ဴရွင္ကိုအားကိုးၾကတာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ ဆရာကမွ မသင္ေပးရင္ ျပည့္စုံတယ္လို႔ လက္မခံတတ္ၾကဘူး။ ကိုယ္ပိုင္ Self-study လုပ္တာေတြ ဒီမွာသိပ္ၿပီး ေခတ္မစားဘူး။ လုပ္လို႔ ရမွန္းေတာင္ မသိၾကပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္လည္း က်ဴရွင္ေတြ ရပ္တည္ႏိုင္တာေပါ့’’
တကၠသိုလ္ဝင္တန္းဆိုတာကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ တစ္ႀကိမ္မွေက်ာင္းမတက္ဘူးရင္ ေျဖခြင့္မရွိဘူး။ အနည္းဆုံး ႏိုင္ငံေတာ္က သတ္မွတ္ထားတဲ့ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းေက်ာင္းမွာ တက္ေရာက္သင္ၾကားဖူးသူေတြသာ ေျဖခြင့္ရွိပါတယ္။ ဒီၾကားထဲက ကၽြန္ေတာ္ ၾကားေနရတဲ့ ေကာလာဟလေတြလည္း ရွိပါေသးတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာလာဖြင့္ထားတဲ့ အင္တာေနရွင္နယ္အမည္ခံ ေက်ာင္းတစ္ ေက်ာင္းမွာ ႏွစ္ေပါက္တက္ၿပီး ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းကေန တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ဝင္ေျဖခြင့္ရတယ္ဆိုတာပါ။
‘‘မူအရ ျဖစ္ကိုမျဖစ္ႏိုင္ဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းလာမတက္တဲ့ေက်ာင္းသားကို သို႔မဟုတ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္မျပည့္တဲ့ေက်ာင္းသားကို ကၽြန္ေတာ္တို႔က ေျဖဆိုခြင့္ကို မေပးဘူး’’ လို႔ တာဝန္ရွိပညာေရး ဝန္ထမ္းတစ္ဦးက ေျပာဆိုသြားပါတယ္။
ေနာက္တစ္ခ်က္ ကၽြန္ေတာ္နားမလည္ႏိုင္တာ ရွိပါေသးတယ္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္ျပည့္ေအာင္ မတက္သူေတြဟာ သတ္မွတ္ထားတဲ့ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ေျဖဆိုခြင့္မရွိဘူးသာဆိုတယ္ ဘာျဖစ္လို႔ ႏိုင္ငံျခားကို ေမးခြန္းေတြပို႔ၿပီး ေျဖခိုင္းေနၾကသလဲဆိုတာကိုပါ။
ပညာေရးစနစ္သစ္က အဆင့္ဆင့္အကဲျဖတ္ျခင္းေတြ၊ အခန္းဆုံးစစ္ေဆးမႈေတြ၊ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္ ျပည့္မႈေတြ၊ ကုစားမႈေတြနဲ႔ အမ်ိဳးမ်ိဳးေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေတြရဲ႕ ေအာင္ျမင္ေစေရးဦးတည္ထားပါတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ေက်ာင္းမေနဘဲ၊ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရကဖြင့္ထားတဲ့ ေက်ာင္းေတြကိုမတက္ဘဲ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းက အစေျဖလို႔ရတယ္ဆိုေတာ့ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္မျပည့္လို႔ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေျဖခြင့္မရဘူးဆိုသူေတြအေပၚ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဘယ္လိုေျဖရွင္းၾကမလဲ။
ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေတြ က်ဴရွင္တက္မႈနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဘာေၾကာင့္ က်ဴရွင္ယူတာလဲ၊ သက္ဆိုင္ရာေက်ာင္းေတြက မသင္လို႔လား။ သင္ၾကားမႈေတြအေပၚ နားမလည္လို႔လားဆိုတဲ့ေမးခြန္းေတြကိုေတာ့ ေက်ာင္းသားအေတာ္မ်ားမ်ားက ဒီလိုေျဖၾကပါတယ္။
‘‘ေက်ာင္းေတြက မသင္လို႔မဟုတ္ဘူး။ သင္တယ္။ သင္တာမွ ပက္ပက္စက္စက္သင္တယ္လို႔ ေတာင္ ေျပာလို႔ရတယ္။ သင္႐ိုးကုန္ မက်န္ေအာင္ကိုသင္တာ။ ဒါေပမယ့္ သမီးတို႔လိုခ်င္တာက ေမးခြန္း ေတြေမးလာရင္ ဘယ္လိုရင္ဆိုင္မလဲ။ ဘယ္လို ေျဖမလဲဆိုတာမ်ိဳးကိုလိုခ်င္တာ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ သခ်ၤာေမးခြန္းေတြကို ေနာက္ပိုင္းေမးလာတာ Text ထဲကအတိုင္း မဟုတ္ တာေတြမ်ားလာတယ္။ ေမးခြန္းလွည့္တာေတြမ်ားလာေတာ့ မ်ားမ်ားေလ့က်င့္ေလေကာင္းေလပဲလို႔ ယူဆၿပီး က်ဴရွင္လာတက္တာ’’ လို႔ ေက်ာင္းသူေလးတစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
က်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္ကလည္း ‘‘သခ်ၤာေမးခြန္းေတြဟာ GCE Level ဆိုေတာ့ ႏိုင္ငံတကာ ေမးခြန္းစံေတြအတိုင္း နည္းနည္းစီေျပာင္းလာတယ္လို႔ သတိထားမိတယ္။ ေမးခြန္းေတြကလည္း ျပည္နယ္နဲ႔ တိုင္းအလိုက္မတူညီေတာ့ တစ္ႏွစ္စာေမးခြန္းေတြကို ျပန္ၿပီးစီစဥ္ၾကည့္လိုက္ရင္ ေထာင္ခ်ီၿပီးရွိသြားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကေတာ့ အဲဒီေမးခြန္းေတြကို စံထားၿပီး ေက်ာင္းသားေတြကို အမ်ားဆုံးေလ့က်င့္ေပးၾကရတယ္။ အထိအေတြ႔မ်ားေလ ေျဖႏိုင္ေလျဖစ္မွာေသခ်ာတယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။
အဂၤလိပ္စာသင္တဲ့ က်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္ကေတာ့ ‘‘အဂၤလိပ္စာက သခ်ၤာလိုမဟုတ္ဘူး။ ဒီမွာက Unseen ၂၅ မွတ္ဖိုးပဲေမးတာ။ ဒီေတာ့ Text ထဲကအတိုင္း ၇၅ မွတ္ဖိုး ေမးေနေသးတယ္လို႔ ဆိုရမယ္။ အဲဒီအမွတ္ အစိတ္ဖိုးလည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဘယ္ေလာက္သင္သင္ က်က္ေျဖေနၾကတာမ်ားတယ္။ ဒီေခတ္ကေလးေတြက အေတြးထက္ ၾကက္တူေ႐ြးလိုက်က္တာကို ပိုၿပီးအားသန္ၾကတယ္။ မက်က္ရင္ မေျဖတတ္ဘူးဆိုေတာ့ က်က္ေအာင္ပဲလုပ္ေပးေနၾကရတာ။ အဆင္သင့္ ခူးခပ္ေပးေနၾကရတာ’’ လို႔ေျပာပါတယ္။
က်ဴရွင္လာယူၾကတဲ့ ကေလးအမ်ားစုကိုေလ့လာၾကည့္ရင္ ႏွစ္ပိုင္းရွိပါတယ္။ (၁) ေတာ္ၿပီးသား ဂုဏ္ထူးအမ်ားႀကီးရေအာင္ ေသခ်ာခ်င္လို႔၊ (၂) မေတာ္ဘူး။ ေအာင္ဖို႔သက္သက္ ဆိုတာေတြပါ။ ဆရာဝန္ ျဖစ္ေရး၊ ေဆးေက်ာင္းတက္ႏိုင္ေရးအတြက္ဆိုၿပီး ရည္မွန္းခ်က္ေတြနဲ႔ ႀကိဳးစားၿပီးလာတက္ၾကတာကေတာ့ အမ်ားဆုံးပဲ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းဆိုတာ ပညာေရးနဲ႔ ဘဝအတြက္လြတ္ေျမာက္စရာ အခ်ိဳးအဆစ္တစ္ေကြ႕လို႔ ခံယူထားသမၽွကေတာ့ ဒီေတာင္ကိုေက်ာ္ႏိုင္ဖို႔ အေတာ္ေလးေမာေနၾကရဦးမွာပါ။
မိဘေတြအပိုင္းကၾကည့္ရင္ ‘‘သားသမီးေတြ ဆယ္တန္းေရာက္လာၿပီဆိုရင္ ကၽြန္မတို႔က ေငြပိုရွာဖို႔ ျပင္ဆင္ထားၾကရေတာ့တယ္။ သူတို႔က်ဴရွင္ဖိုးကို အဓိကထားၿပီးရွာၾကရတာပါ။ သူတို႔ေလးေတြ ဘဝ အတြက္ အဆုံးအျဖတ္ေပးမယ့္ပြဲဆိုၿပီး ကုန္ခ်င္သေလာက္ ကုန္ပါေစလို႔ ရည္စူးထားၾကတယ္။ အိမ္ကသမီး က ဘာသာစုံက်ဴရွင္ မယူခ်င္ဘူး။ ကၽြန္မတို႔က သမီးကၽြန္မတို႔အေပၚ အားနာတယ္ ထင္ၿပီး အတင္းယူခိုင္း ေနရတယ္။ သူက မလိုဘူးေျပာေလ ကၽြန္မတို႔က စိတ္ပူေလပဲ။ ဘာသာစုံေလာက္ဒီထြက္ႏိုင္မွ ေဆးလိုင္းက က်ိန္းေသမယ္ မဟုတ္လား။ ကၽြန္မတို႔အမ်ိဳးထဲမွာ ဆရာဝန္ဆိုတာမရွိေသးဘူး။ သမီးေလးကိုေတာ့ ဆရာဝန္ႀကီးျဖစ္ေစခ်င္တယ္"
"ဒါေၾကာင့္လည္း ဆယ္တန္းေရာက္ကတည္းက အိမ္မွာဘာဆို ဘာမွမခိုင္းဘဲ ဖူးဖူးမႈတ္ထားရေတာ့တာပဲ။ တစ္ေန႔ တစ္ေန႔ မိုးလင္းမိုးခ်ဳပ္ သူ႕အလုပ္နဲ႔ပဲ ကၽြန္မဘဝကိုလည္း ေပးထားရတယ္။ မိုးမလင္းခင္ႏႈိး။ ေက်ာင္းမတက္မီ က်ဴရွင္တစ္ခုပို႔။ ေနာက္ ေက်ာင္းကိုပို႔။ ညေနေက်ာင္းလႊတ္ က်ဴရွင္တစ္ခုထပ္ပို႔။ အိမ္ျပန္ထမင္းစားေသာက္ၿပီးတာနဲ႔ Guide တစ္ေယာက္ လက္ထဲထပ္ထည့္ က်က္ခိုင္း၊ ေျဖခိုင္းနဲ႔ သူ႕ကို သနားေတာ့ သနားတယ္။ ဒါေပမယ့္ မတတ္ႏိုင္ဘူး။ ဘာသာစုံ ဒီထြက္မွျဖစ္မယ္’’ လို႔ သူတို႔ရင္ထဲက ဆႏၵေတြနဲ႔ ျဖစ္သင့္တာ မျဖစ္သင့္တာ မခ်င့္ခ်ိန္ေတာ့ပဲ ျဖစ္ခ်င္တာေတြနဲ႔ သူတို႔ဘဝမွာ မျဖစ္ခဲ့တာေတြကို သမီးအေပၚ ပုံခ်ၿပီး ႐ုန္းကန္ခိုင္းေနၾကပါလားဆိုတာေတြးၿပီး ကေလးအတြက္ ရင္ေလးသြားမိတယ္။
မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္ႀကီးတစ္ေယာက္က ‘‘ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ သားကိုက်ဴရွင္ေတြ သိပ္မပို႔ႏိုင္ဘူး။ သားကတက္ခ်င္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္က မတတ္ႏိုင္တာ။ ဒါနဲ႔ မိတ္ေဆြဆရာေတြဆီမွာသြားၿပီး အကူအညီေတာင္းရတယ္။ သူတို႔က ေခၚၿပီးအလကား သင္ေပးတယ္။ အဓိကကေတာ့ သခ်င္္ာနဲ႔ အဂၤလိပ္ပဲ။ က်န္တာေတြက ေက်ာင္းကသင္တာနဲ႔ရတယ္လို႔ ေျပာတာပဲ။ ကၽြန္ေတာ့္အေနနဲ႔ သိပ္ၿပီးေတာ့ သားကို မမွန္းပါဘူး။ သူက စစ္သားျဖစ္ခ်င္တဲ့အေကာင္။ ဒါေၾကာင့္ ဆယ္တန္းေအာင္ရင္ ဗိုလ္သင္တန္းေျဖမယ္ပဲ လုပ္ေနတာ။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ေလ ရည္မွန္းခ်က္တစ္ခုနဲ႔လုပ္ေနတာဆိုေတာ့ ေအာင္ျမင္ဖို႔ေသခ်ာတာေပါ့’’ တဲ့။
‘‘ဒီႏွစ္က်ဴရွင္ေပါက္ေဈးေတြက ထက္ဝက္ေလာက္ခုန္တက္သြားတယ္။ မႏွစ္က ၁ဝဝဝ ေလာက္ပဲယူတယ္။ ဒီႏွစ္ ၂ဝဝဝ၊ ၂၅ဝဝ ေလာက္ျဖစ္သြားတယ္။ အားလုံးတက္လို႔ လိုက္တက္တာဆိုရင္ေတာ့ သဘာဝမက်ဘူး။ လခေတြ၊ ရပိုင္ခြင့္ေတြ တိုးလာတယ္ဆိုၿပီး ငါတို႔လည္း လိုက္တက္မွလို႔လုပ္လာရင္ တက္ႏိုင္သူနည္းသြားမယ္ထင္တယ္။ သတ္မွတ္ေဈးဆိုတာမရွိေတာ့ဘူး။ ၫွိႏႈိင္းေဈးသဘာမ်ိဳး ျဖစ္လာတယ္။ ေက်ာင္းသားနဲ႔ဆရာ ၫွိၿပီးယူေနၾကတာေတြလည္းရွိပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ၂ဝဝဝ ေလာက္ကေတာ့ မ်ားတယ္ထင္ တယ္’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးက ရင္ဖြင့္သြားတာ ၾကားလိုက္ရပါတယ္။
‘‘ဟုတ္တယ္ ဒီႏွစ္ေဈးနည္းနည္းတိုးယူတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ၁၅ဝဝ ေလာက္ပဲယူေသးတယ္။ ဒါေပမယ့္ ေက်ာင္းသား နည္းသြားတယ္။ ခါတိုင္း ေႏြဆိုရင္ တစ္တန္းစာေလာက္ အသာေလးရတယ္။ ဒီေႏြမွာ ၁ဝ ဆယ္ေယာက္ေလာက္ပဲရတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္အထင္ ေဈးေၾကာင့္ေတာ့ ဟုတ္မယ္မထင္ဘူး။ ဒီႏွစ္က က်ဴရွင္နဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ေကာလာဟလေတြကမ်ားတယ္။ ေစာင့္ၾကည့္ ေနတာမ်ားလား’’ လို႔ က်ဴရွင္ဆရာ တစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
‘‘ကၽြန္ေတာက္ကေတာ့ ဝိုင္းေတြပဲ လိုက္သင္တာမ်ားတယ္။ ဝိုင္းေဈးက ဒီႏွစ္ ၂ဝဝဝဝ ေလာက္ ေပါက္သြားတယ္။ တစ္ပတ္ေလးရက္။ တစ္ရက္ တစ္နာရီခြဲ။ တစ္ပတ္ ၆ နာရီႏႈန္းေပါ့။ အိမ္ေတြလိုက္သင္ရတာဆိုေတာ့ ပိုက္ဆံရွိတဲ့ အသိုင္း အဝိုင္းကိုေရာက္တာမ်ားတယ္။ သူတို႔က မတတ္လို႔ မေတာ္လို႔ မဟုတ္ဘူး။ ပိုတတ္ေအာင္ ပိုေတာ္ေအာင္ ေခၚသင္ၾကတာ။ ကၽြန္ေတာ့္ အေနနဲ႔ တစ္ရက္ကို ေလးဝိုင္း ေလာက္လွည့္ရတယ္။ ပိုက္ဆံကေတာ့ သုံးလစာႀကိဳေတာင္းထားတယ္။ ေန႔တိုင္းေတာ့မနားရဘူး။
အိမ္သြားသင္ရတာဆိုေတာ့ အလိုလိုက္ အႀကိဳက္ေဆာင္ၿပီး လုပ္ေပးေနရတာေတြလည္းရွိတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ဆရာလို႔ေတာင္ မထင္ေတာ့ဘူး။ သူတို႔ကလည္း ကိုယ့္အေပၚမွာ ေငြေပးခိုင္းေနပါလားဆိုၿပီး သိပ္အေလးအနက္မထားတာေတြ ရွိလာတယ္။ ေခၚတာေတာင္ ဆရာလို႔ ပီပီျပင္ျပင္ေခၚၾက ေတာ့တာ မဟုတ္ဘူး’’ လို႔ အိမ္ေတြမွာ စာလိုက္သင္ေနရတဲ့ ဝိုင္းဆရာ ေလးတစ္ေယာက္က ရင္ဖြင့္သြားပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္ က်ဴရွင္အေၾကာင္းေရးတယ္ဆိုတာ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြရဲ႕ အတြင္းေရးကို ဖြင့္ထုတ္ခ်င္တဲ့ဆႏၵမရွိတဲ့အတြက္ ဒီေလာက္နဲ႔ပဲ ရပ္ထားလိုက္ခ်င္ပါတယ္။ အဆိုးနဲ႔ အေကာင္းဆိုတာ ဒြန္တြဲေနေလေတာ့ အက်ိဳးရွိတဲ့လူအတြက္ေကာင္းၿပီး အက်ိဳး မရွိတဲ့လူေတြအတြက္ကေတာ့ မေကာင္းဘူးလို႔ ေျပာခ်င္ေျပာၾကမွာ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ‘‘အတြင္းစည္း’’ ဘက္ကို နည္းနည္းေလး လွည့္ၾကည္ၾကရေအာင္ပါ။
အတြင္းစည္းနဲ႔ ဝိုင္းႀကီးပတ္ပတ္ ဒူေဝေဝ
ကၽြန္ေတာ္တို႔ငယ္စဥ္က ဆရာေတြအိမ္ေခၚသင္တယ္ဆိုတာ ထမင္းေတာင္ မစားခဲ့ရေသးဘူးဆိုရင္ ေကၽြးေမြးတတ္တဲ့ ဆရာမ်ိဳးေတြကို ႀကဳံေတြ႕လာဖူးခဲ့သူေတြပါ။ ကၽြန္ေတာ္ေက်ာင္းသားဘဝမွာ သခ်ၤာသိပ္ညံ့တာ။ ဆရာမက ကၽြန္ေတာ္ကို ေက်ာင္းပိတ္တဲ့ စေန တနဂၤေႏြေန႔တိုင္း အိမ္လာခိုင္းတယ္။ ကၽြန္ ေတာ္လို အလားတူခပ္ညံ့ညံ့သမားေတြလည္း လာၾကရတယ္။ တစ္ျပားမွေပးစရာ မလိုဘူး။ လာတာကိုပဲ ဆရာမကဝမ္းသာၿပီး လက္ဖက္ေတြသုပ္ေကၽြး ေပ်ာ္ေပ်ာ္ပါးပါးစာသင္ၾကတာ။
ငယ္စဥ္ကာလ ျပန္တမ္းတရတယ္ဆိုတာ အရသာတစ္ခုပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းသားဘဝက ေက်ာင္းျပန္လာၿပီဆိုရင္ လြယ္အိတ္ကို ခ်ိတ္လိုက္ၿပီး ေဘာလုံးထြက္ကန္မယ္။ စက္ဘီးေလၽွာက္စီးမယ္။ သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ႔ကစားမယ္။ ညက်ရင္ ႐ုပ္ရွင္ သြားၾကည့္မယ္။ မိုးခ်ဳပ္မွ အိမ္ျပန္ေရာက္လည္း ျပႆနာမရွိဘူး။ ဘာစာမွ လုပ္စရာမလိုဘူး။ ညက်ရင္ ေလၽွာက္လည္ခ်င္လို႔ အိမ္စာေတြကို ေက်ာင္းမွာလုပ္ခဲ့။ က်က္စရာ စာေတြကိုလည္း ေက်ာင္းမွာရေအာင္က်က္ခဲ့ၾကတာဆိုေတာ့ ေက်ာင္းအၿပီးလႊတ္ခ်ိန္ဟာ လြတ္လပ္ခ်ိန္ ကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္လို႔ သေဘာထားခဲ့ၾကပါတယ္။
ဒီေခတ္ကေလးေတြကို ကၽြန္ေတာ္ျမင္ရတာနဲ႔ ရင္ေမာေနပါတယ္။ အထက္မွာေဖာ္ျပခဲ့သလို မနက္ ေစာေစာအိပ္ယာကထ၊ က်ဴရွင္သြား။ ေက်ာင္းတက္။ ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္က ၉ နာရီ။ ဆရာကအခ်ိန္ပိုဆိုၿပီး ေခၚထားလို႔ ၈ နာရီအေရာက္သြားရတယ္။ ေက်ာင္းေန႔လည္မုန္႔စားဆင္းခ်ိန္မွာလည္း ၁၅ မိနစ္ေလာက္ပဲ အိမ္သာသြား၊ မုန္႔စား၊ ထမင္းစား။ ၿပီးရင္ ဆရာကစာဝင္သင္တာတို႔ အမွတ္ဖ်က္တာတို႔လုပ္ေပးေနလို႔ အတန္းထဲမွာ အသင့္ေနေပးၾကရေသးတယ္။
ညေနေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ သတ္မွတ္ထားတာက ၃ နာရီ ၄၅ မိနစ္။ ဆရာက အခ်ိန္ပိုထပ္ေခၚ။ ညေန ၅ နာရီအထိေက်ာင္းမွာအခ်ိန္ကုန္။ ၅ နာရီခြဲကေန ရ နာရီအထိ က်ဴရွင္တစ္ခုကို ေျပး။ အိမ္ျပန္လာ။ ေရခ်ိဳး၊ ထမင္းစား။ ၈ နာရီ ကေန ၉ နာရီခြဲအထိ ဝိုင္းဆရာကလာၿပီ။ ၉ နာရီထိုးၿပီးလို႔ ဝိုင္းဆရာျပန္ရင္ ဂိုက္ (Guide) ဆရာမက ထပ္ေရာက္လာ။ မနက္ျဖန္အတြက္ေပးထားတဲ့ အိမ္စာေတြလုပ္။ စာက်က္။ ျပန္ဆိုျပ။ အိမ္ေရွ႕မွာ သူတို႔က်ေတာ့ ျမဝတီကလာတဲ့ ခ်န္ဂင္တို႔ ဂြီေဒါက္တို႔နဲ႔ ၿငိမ့္လို႔။ ငါ့မွာေတာ့ ေသခ်င္ေစာ္နံေနၿပီ။ ကယ္ၾကပါဦးလို႔ ေအာ္လိုက္ခ်င္ လိုက္တာ။ အိပ္ခ်င္တယ္။ စာေတြကလည္းမၿပီးေသးဘူး။ ဘယ္ႏွနာရီရွိသြားၿပီလဲ။ ၁၂ နာရီေတာင္ထိုးၿပီ။ အေမ အိပ္ခ်င္ၿပီ။ မနက္ ၅ နာရီျပန္ထရဦးမယ္ေနာ္။ ႏႈိးစက္ေပးထားဦး။
ကိုင္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ အနာဂတ္ေလးေတြမွာ ဘယ္မွာလဲကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္နဲ႔။ ကာယ၊ ဉာဏဖြံ႕ၿဖိဳး ေရးအခ်ိန္ေတြ။ ကေလးေတြမွာ ကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္နည္းလာမႈနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ကၽြန္ေတာ္ဆရာႀကီးတစ္ဦးက ‘‘ငါတို႔ေက်ာင္းသားအားကစားပြဲေတြ ရပ္ထားရတာ အေတာ္ေလးေတာင္ ၾကာသြားၿပီကြ။ မင္းတို႔ေခတ္တုန္းကဆိုရင္ကြာ ေက်ာင္းကေနၿပီး ေဘာလုံး၊ ၾကက္ေတာင္၊ ဘတ္စ္ကက္ေဘာ လက္ေ႐ြးစင္ေတြ ျပည္နယ္နဲ႔ တိုင္းအဆင့္ေတြအထိ တို႔ေက်ာင္းကအေ႐ြးခံၾကရတာ။
ခုဘယ္မွာ ဒါေတြရွိေတာ့လို႔လဲ။ ကာယဆရာက ၾကက္ေတာင္မေျပာနဲ႔ ထုတ္ဆီးတိုးတာေလာက္ေတာင္ နားမလည္ဘူး။ ကစားကြင္းေတြကလည္း မင္း ျမင္တဲ့အတိုင္း မရွိေတာ့ဘူးကြ။ စာသင္ေဆာင္ေတြလိုတယ္ဆိုၿပီး တိုးခ်ဲ႕ေလ ကစားကြင္းေတြေပ်ာက္ေလ ေပါ့။ ကစားကြင္းမရွိ၊ ကစားခ်ိန္မရွိတဲ့ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ တို႔ရဲ႕အားကစားေလာကႀကီးကို ေက်ာင္းေတြက ေနၿပီး ဘယ္လိုဖြံ႕ၿဖိဳးေအာင္လုပ္ေပးရမလဲလို႔ ငါလည္းစဥ္းစားရင္းနဲ႔ ပင္စင္ေတာင္ ရသြားၿပီ’’လို႔ ဘဝတစ္ ေလၽွာက္လုံး ေက်ာင္းသားေတြၾကားထဲမွာ အားကစားဆရာအျဖစ္ တာဝန္ထမ္းေဆာင္သြားၿပီး အမ်ား ခ်စ္ခင္ ေလးစားခံရတဲ့ ဆရာႀကီးတစ္ေယာက္က ေျပာသြားတာျဖစ္ပါတယ္။
အတြင္းစည္းေပါက္
၁၉၉ရ ဝန္းက်င္တုန္းက ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုဆိုတာ ေခတ္စားလိုက္ပါေသးတယ္။ ဆရာ ဆရာမေတြ ျပင္ပမွာ က်ဴရွင္မသင္ၾကရေအာင္နဲ႔၊ တစ္ဘက္တစ္လမ္းကေနၿပီး စားဝတ္ေနေရးေျပလည္ေစဖို႔ ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုသင္ၾကရပါတယ္။
စနစ္က မူလေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ ၃ နာရီခြဲမွာဆင္းတယ္ဆိုရင္။ ညေန ၅ နာရီေလာက္မွ ေက်ာင္းဆင္း ေပးၿပီး လက္ရွိေက်ာင္းက ဆရာ ဆရာမေတြကိုပဲ အခ်ိန္ပိုသင္ခိုင္းတဲ့သေဘာပါ။ ဒီလိုအခ်ိန္ပိုသင္ေပးရတဲ့အတြက္ ကေလးတစ္ဦးစီကေန အခ်ိန္ပိုေၾကးတစ္လကို ၁ဝ ကေန ၁၅ အထိျပန္ေကာက္တယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ ေက်ာင္းလခေပးၿပီး ပထမဦးဆုံးေက်ာင္းျပန္တက္ၾကရတာလို႔ ဆိုႏိုင္ပါတယ္။
အတန္းစဥ္ေကာက္ခံရတဲ့ ေက်ာင္းလခအခ်ိန္ပိုေၾကးေတြကို ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးေတြက ဆရာ ဆရာမေတြကို လကုန္ရင္ ျပန္ခြဲေပးၾကရတယ္။ လစာထက္ အပိုဝင္ေငြေလးေတြရလာတယ္ဆိုေပမယ့္ မိဘေတြနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြက မၾကည္ျဖဴၾကဘူး။ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ ေက်ာင္းေတြမွာ တစ္နာရီေလာက္ အခ်ိန္ပိုေနရတာကိုပဲ စိတ္ညစ္ၫဴးစရာတစ္ခုလို ျမင္လာၾကတယ္။ အိမ္ျပန္ခ်ိန္ေနာက္က်။ က်ဴရွင္ ေျပးရတဲ့အခ်ိန္ကမေလာက္။ ၿပီးေတာ့ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုဆိုတဲ့ကာလကို သင္ၾကားေပးေနသူေတြက ဒါေတြခ်ည္း အပ္ေၾကာင္းထပ္ေနျပန္ေတာ့ ညေန ၅ နာရီမထိုးမခ်င္း ဝဋ္ဆင္းရဲခံေနရသလိုျဖစ္လာတယ္။
ေနာက္တစ္ပိုင္းက ၿမိဳ႕ေပၚေက်ာင္းႀကီးေတြ၊ ေက်ာင္းသားအင္အားမ်ားတဲ့ ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ ဆရာ ဆရာမေတြရဲ႕ အခ်ိန္ပိုေၾကးက ေသာင္းဂဏန္းေလာက္အထိရၾကတယ္။ ေတာေက်ာင္းေတြက လူေလးဆယ္ေလာက္ပဲရွိတဲ့ မူလတန္းေက်ာင္းေတြမွာ ေငြတစ္ဆယ္ကို အာေပါက္ေအာင္ေကာက္လည္း မေပးႏိုင္တဲ့သူေတြကမ်ားလာေတာ့ ဆရာေတြ အခ်ိန္ပိုေၾကးနဲ႔ ‘ေထာ’ ေနၿပီလို႔ အေျပာခံရတာခ်င္းအတူတူ ဆရာတိုင္းမဟုတ္ဘူးဆိုတာ သိသူအလြန္နည္းပါတယ္။ ေနာက္ပိုင္း ဒီစနစ္ပ်က္သြားပါတယ္။
ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရက ဖြင့္ထားတဲ့ ေက်ာင္းေတြမွာ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနၾကတဲ့ ဆရာ ဆရာမေတြ က်ဴရွင္မသင္ရဘူးဆိုတာ ျပ႒ာန္းခ်က္၊ စည္းမ်ဥ္း၊ ဥပေဒထုတ္ျပန္ထားတာေတြရွိပါတယ္။ ႏွစ္တိုင္းလည္း ေက်ာင္းစာသင္ႏွစ္တစ္ႏွစ္ စတင္လိုက္ၿပီဆိုတာနဲ႔ ထိုးလိုက္ရတဲ့ ဝန္ခံကတိေတြ နည္းမွမနည္းတာ။ ဒါေပမယ့္ အဲသည္လိုဝန္ခံၿပီးတိုင္း သူတို႔လိုက္နာႏိုင္ၾကသလား။ ဒီေနရာမွာ ကၽြန္ေတာ္အေနနဲ႔ အပိုင္း ႏွစ္ပိုင္း ခြဲၿပီးေျပာမွ တရားမၽွတႏိုင္မွာပါ။
အဆင့္ျမင့္အပိုင္း
ကၽြန္ေတာ့္သားဟာ အလုပ္လုပ္ရင္း ဘြဲ႕တစ္ခုရသြားပါတယ္။ စာေပးစာယူနဲ႔ ဘြဲ႕တစ္ခုရႏိုင္တဲ့ေခတ္ျဖစ္လို႔ ေကာင္းေပမယ့္ ကၽြန္ေတာ့္စိတ္ထဲ ဘဝင္မက်တာေတြထက္ စိတ္မေကာင္းျဖစ္မိတာေတြက အမ်ားႀကီးပါ။
ပထမႏွစ္ကတည္းက တကၠသိုလ္ကိုသြားၿပီး သတ္မွတ္ထားတဲ့ စာအုပ္စာတန္းေၾကးေတြ၊ အျခားေၾကးအမ်ိဳးမ်ိဳးေတြေပးၿပီး အိမ္ကို စာအုပ္ထုပ္ႀကီးတစ္ထုပ္ ျပန္သယ္လာပါတယ္။ သူတို႔ျပ႒ာန္းႏွစ္အတြက္ ၾကည့္ရ ဖတ္ရ ေလ့လာရမယ့္ဘာသာရပ္ေတြ၊ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြ။ အိမ္ေရာက္လာၿပီးကတည္းက သူ႕ကုတင္ ေအာက္မွာ ထိုးထည့္ထားလိုက္တဲ့ အဲသည္အထုပ္ႀကီးကို သူပထမႏွစ္ ေျဖၿပီးခ်ိန္အထိ တစ္ခ်က္ကေလးေတာင္ ျပန္ၿပီးကိုင္ၿပီး မၾကည့္ရွာပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ္က မေန ႏိုင္မထိုင္ႏိုင္ အထုပ္ကိုဖြင့္ၿပီး ၾကည့္လိုက္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္လိုခ်င္တဲ့ အခ်က္ေတြ၊ ကၽြန္ေတာ္သိခ်င္တဲ့အခ်က္ေတြကို အံ့ဩဖြယ္ရာ သြားေတြ႕လိုက္ရပါတယ္။ တကယ့္ကိုေကာင္းတဲ့ စာေပျပ႒ာန္းခ်က္ေတြပါ။ ဒါေပမယ့္ သူတို႔ဘာေၾကာင့္ ဒီစာအုပ္ေတြကို မကိုင္သလဲ။
သူတို႔လည္း တကၠသိုလ္အဆင့္ႀကီးေတြမွာ က်ဴရွင္အားကိုးနဲ႔ ႏွစ္ေတြေပါက္ၿပီး ေနာက္ဆုံး က်ဴရွင္နဲ႔ပဲဘြဲ႕ရတဲ့အထိ ျဖစ္သြားတာ သတ္မွတ္ခ်က္တစ္ခုလား၊ ေနာက္ဆက္တြဲ ျပ႒ာန္းခ်က္လားဆိုတာကို ကၽြန္ ေတာ္မရွင္းဘူး။
‘‘က်ဴရွင္ေရာဂါဟာ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေတြအထိရွိတယ္။ ဒါနဲ႔ လုပ္စားေနၾကတာ အမ်ားႀကီး။ ဒါနဲ႔တိုက္ေဆာက္ ကားစီးသြားၾကတာေတြလည္း အမ်ားႀကီး။ ဒါေပမယ့္ လူတိုင္းလားဆိုေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ က်ဴရွင္သင္မစားဘူုးဆိုၿပီး မာနနဲ႔တင္းခံ ေနတဲ့သူေတြလည္း အမ်ားႀကီး။ ဒါေပမယ့္ ၾကာေတာ့ ဘာျဖစ္လာသလဲသိလား။ မိုးခါးေရေသာက္ ဇာတ္လမ္းလိုျဖစ္လာတယ္။ တခ်ိဳ႕ကေတာ့ မာန္တင္းၿပီး ဒီေလာကကိုပါ စြန္႔ထြက္သြားၾကလို႔ နစ္နာဆုံး႐ႈံးမႈေတြအမ်ားႀကီး။
ေနာက္ၿပီး ဘယ္ေလာက္အထိ တင္းခံႏိုင္မလဲဆိုတာကလည္း စိန္ေခၚခ်က္ႀကီးေလ’’လို႔ တကၠသိုလ္ဆရာတစ္ဦးက ေျပာျပပါတယ္။ သူကိုယ္တိုင္လည္း ယေန႔အထိ က်ဴရွင္မေျပာနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြ လက္ဖက္ရည္ဆိုင္မွာ စာလိုက္ေမးတာေတာင္ စာသင္ခန္းထဲေရာက္မွ ေျပာမယ္လို႔ အင္မတန္ စည္းကမ္းတင္းခဲ့သူျဖစ္ပါတယ္။
‘‘ခင္ဗ်ားက ဆရာေတြက်ဴရွင္ျပစားေနတာပဲဆိုၿပီး အထင္ေသးေကာင္းေသးမယ္။ ဘယ္ေလာက္ရာခိုင္ႏႈန္းမ်ားရွိမွာမို႔လို႔လဲ။ တကယ္ေတာ့ နည္းနည္းေလးပါဗ်ာ။ ဒါေပမယ့္ ငါးခုံးမတစ္ေကာင္ေၾကာင့္လည္း တစ္ေလွလုံးပုတ္ရတယ္ဆိုတာရွိတာပဲ။ ၁ဝဝ မွာ ၉၉ ေယာက္က မလုပ္ဘူးထား။ တစ္ေယာက္ကလုပ္လည္း လုပ္တာပဲဆိုေတာ့ အားလုံးမလုပ္ႏိုင္ေအာင္ စီစဥ္မွျဖစ္ေတာ့မွာ။ လူေတြကလည္း ခက္တယ္ဗ်”
“က်င့္ဝတ္နဲ႔ကိုယ္က်င့္တရားထက္ ဥပေဒကိုပဲေၾကာက္တတ္ၾကတာ။ ဥပေဒေတာင္ လက္တစ္လုံးျခား လုပ္ ေနၾကေတာ့ အေရးယူမႈဆိုတာေတြ လုပ္ကိုလုပ္မွ ေၾကာက္တာ။ ဒီမွာေတာ့ စံအေနနဲ႔ အေရးယူမႈေတြရွိေနၿပီလို႔ သိရတယ္။ တကယ္လုပ္သူေတြကို တကယ္ေဖာ္ထုတ္ၿပီး အေရးယူျပလိုက္စမ္းပါ။ ဘယ္ေလာက္ခံႏိုင္ မွာလဲ။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ထိထိေရာက္ေရာက္ အေရးယူသင့္ၿပီထင္တယ္။ အားလုံးနာမည္ပ်က္ရတယ္ဗ်ာ’’ လို႔ စိတ္မေကာင္းစြာေျပာပါတယ္။
အေျခခံအပိုင္း
ဒီအပိုင္းကေတာ့ ကၽြန္ေတာ္အားလည္းနာနာ၊ စိတ္မေကာင္းစြာနဲ႔ ေျပာရမွာ။ ကၽြန္ေတာ္ နယ္က နာမည္ႀကီးေက်ာင္း တစ္ေက်ာင္းနဲ႔ပဲ ဥပမာျပလိုပါတယ္။ အဲသည္ေက်ာင္းက နယ္မွာဆို ဒီေက်ာင္းမွ မတက္ရရင္ ပညာပဲမတတ္ေတာ့သေယာင္ေယာင္ အထင္ႀကီးမႈအမ်ားဆုံးခံရတဲ့ ေက်ာင္းႀကီးတစ္ေက်ာင္းပါ။ ေက်ာင္းသားဦးေရမ်ားသလို၊ ဆရာဦးေရလည္းအေတာ္ေလးမ်ားတယ္။
ဒီေက်ာင္းကို ေက်ာင္းသားဝင္ဖို႔မလြယ္သလို၊ ဒီေက်ာင္းကို ဆရာတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ ဝင္ဖို႔ဆိုတာလည္း အေတာ္ေလး ခက္ပါတယ္။ အရပ္ေျပာနဲ႔ေျပာရရင္ ‘ခြင္’ ေက်ာင္းလိုျဖစ္ေနလို႔ပါ။ ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုျဖစ္ေနရတာလဲ။ ဥပမာ ကၽြန္ေတာ္မူလတန္း ပိုင္းေလာက္နဲ႔ပဲ သ႐ုပ္ေဖာ္ၾကည့္ခ်င္တယ္။ မူလတန္းမွာ သူငယ္တန္းတင္ တစ္တန္း ၈ဝ ေလာက္နဲ႔ ၆ ခန္းရွိတယ္။ မူလတန္းပိုင္းမွာ သင္ၾကားေနၾကတဲ့ ဆရာေတြကလည္း အားလုံးဘြဲ႕ရေတြဆိုေပမယ့္ ဒီေက်ာင္းကိုစေရာက္လာၿပီးကတည္းက ရာထူးတိုးယူျခင္း၊ နယ္ေျပာင္း ျခင္းေတြလုံးဝမလုပ္ၾကပဲ ပင္စင္ယူသြားတဲ့အထိ စြဲၿမဲစြာတာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနၾကသူေတြ ျဖစ္ပါတယ္။
သူတို႔ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုျဖစ္ေနၾကရတာလဲ။ ‘‘သူငယ္တန္းတစ္ခန္းမွာ ေက်ာင္းသား ၈ဝ အနည္းဆုံးရွိတယ္။ တစ္တန္းကို တာဝန္ယူၾကရတဲ့ဆရာက အနည္းဆုံး ၃ ဦး။ ဆရာတစ္ေယာက္ကို ၂၅ ေယာက္ ေလာက္ အပိုင္စားယူလိုက္ၾကတာ။ အဲဒီ ၂၅ ေယာက္ထဲကမွ ၁ဝ ေယာက္ပဲ သူ႕အိမ္မွာ က်ဴရွင္ေခၚသင္တယ္ထား။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ကို ၅ဝဝဝ ကေန တစ္ေသာင္း အထိယူေနၾကတာ။ ၿပီးေတာ့ အခ်ိဳ႕ဆရာေတြဆိုရင္ ႏွစ္ေပါက္ေပးမွ က်ဴရွင္လာအတက္ခံမယ္ဆိုေတာ့ တစ္ေယာက္ကို ၅ဝဝဝ ပဲထား။ ဆယ္လအျပတ္ေပးရမယ္ဆိုရင္ ငါးေသာင္းေပါ့ေနာ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဆီကေန ငါးေသာင္း။ ေက်ာင္းသား ဆယ္ေယာက္ဆိုေတာ့ သူ႕မွာဝင္ေငြက ဘယ္ေလာက္ရွိသြားမလဲ စဥ္းစားသာၾကည့္။ လုပ္စားေနၾကတာဆိုတာထက္ လုပ္စားရက္ ၾကတာလို႔ေျပာရင္ပိုမွန္လိမ့္မယ္။ သူငယ္တန္းဆိုတာ က်ဴရွင္ေတြဘာေတြလိုလို႔လား။ မိဘေတြက ဒီသေဘာနဲ႔ထားတာ မဟုတ္ေပမယ့္ တစ္ပတ္ စေန၊ တနဂၤေႏြ ႏွစ္ရက္ ေလာက္ကို ဆရာမအိမ္ကို သြားပို႔ေပးေနၾကရတာပဲ’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးကရင္ဖြင့္သြားပါတယ္။
‘‘အတန္းေတြထဲမွာကြာ သူ႔လူ ငါ့လူေ႐ြးၿပီး အၿပိဳင္အဆိုင္ေတြ ျဖစ္လာတယ္။ သူ႕ဆီမွာက်ဴရွင္လာမတက္ရင္ ၿငိဳးတာေတြ၊ ပညာေပးတာေတြအထိ ျဖစ္လာတယ္။ ဆရာအခ်င္းခ်င္းလည္း ေက်ာင္းသားမရလို႔ ရန္ျဖစ္တဲ့အထိေတြပါ ျဖစ္လာလို႔ ငါ့လက္ထက္ တုန္းကေတာ့ ေက်ာင္းကဆရာ ဆရာမေတြ က်ဴရွင္မျပေရးကို စစ္ဆင္ေရးႀကီးတစ္ရပ္လို လုပ္ခဲ့ရတာ။ မလုပ္လို႔လည္းမျဖစ္ဘူးကြ။ မင္းစဥ္းစားၾကည့္ သင္ၾကားေရး၊ စည္းကမ္းထိန္းသိမ္းေရး အရမ္းကိုခက္ခဲလာတယ္။ သူ႕တပည့္ ငါ့တပည့္ လူေမြးတာေတြက လည္းျဖစ္လာတယ္။ ပထမ၊ ဒုတိယေပးတာေတြကအစ မ႐ိုးသားေတာ့ဘူး”
“အဆိုးဆုံးကေတာ့ ေမးခြန္းေခၚသင္တယ္ဆိုတာပဲ။ ေနာက္ၿပီးရွိေသးတယ္ က်ဴရွင္ေတာင္မွ ႐ိုး႐ိုးလား ရွယ္လားတဲ့။ ဒီေလာက္အထိေသာင္းက်န္းလာၾကတာ။ ႐ိုး႐ိုးက ျပႆနာမရွိေစရ၊ ရန္မရွာ၊ အခ်ိန္တန္ေအာင္။ ရွယ္ကေတာ့ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္စာေမးပြဲလိုဟာမ်ိဳးေတြ ဝင္ခြင့္ရတဲ့အထိ တာဝန္ယူမယ္ဆိုတာေတြေပါ့။ ငါကေတာ့ အေရးယူ႐ုံမက အဲဒီဆရာ ဆရာမကို ထုတ္ပစ္ေပးပါဆိုၿပီးေတာ့ကို သက္ဆိုင္ရာအဆင့္ဆင့္အထိ အေရးယူႏိုင္ဖို႔ လုပ္ခဲ့တယ္’’ လို႔ ပင္စင္စား ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးေဟာင္း တစ္ဦးကေျပာပါတယ္။
‘‘ကၽြန္မတို႔က တစ္နယ္ကေျပာင္းလာတာ။ ဒီေက်ာင္းမွာပဲေနခ်င္တယ္ဆိုေတာ့ မနည္းလုပ္ယူရတယ္။ သူကဒီႏွစ္ဆယ္တန္း ဆိုေတာ့ အေရးႀကီးတယ္မဟုတ္လား။ ဒီေက်ာင္းကလည္း ေအာင္ခ်က္ ေကာင္းတယ္ဆိုၿပီး နာမည္ႀကီးတာနဲ႔ ရေအာင္အပ္လိုက္တာပဲ။ သမီးက ႏွစ္စမွာ ေက်ာင္းကေနအိမ္ျပန္လာတိုင္းငိုတယ္။ ေမးလို႔လည္းမရဘူး။ ေနာက္ေတာ့မွ ေန႔တိုင္းလိုလို အ႐ိုက္ခံရတယ္ဆိုတာ သိလာရတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲ။ စာမရလို႔လားဆိုၿပီး ကၽြန္မတို႔ကေတာ့ သမီးကိုခ်ည္းႀကိမ္းေမာင္းေနေတာ့တာ။ ေနာက္ ေတာ့မွ ဆရာ တစ္ေယာက္က အႀကံေပးတယ္။ အတန္းပိုင္ကို ဘာျဖစ္လို႔သြားမအပ္ေသးတာလဲတဲ့။ ကၽြန္မတို႔က ဒီလိုမွန္းမွမသိတာ။ ကၽြန္မလည္း အတန္းပိုင္ဆီကို သြားအပ္လိုက္ပါတယ္။ အတန္းပိုင္ဆီတင္မဟုတ္ပါဘူး။ အပ္သင့္အပ္ထိုက္တဲ့ေနရာေတြအကုန္လုံး အပ္ပစ္လိုက္တယ္။ ေနာက္ေတာ့လည္း ဘာျပႆနာမွ မရွိေတာ့ပါဘူး’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးကဆိုပါတယ္။
ေက်ာင္းေတြမွာတက္ေနတဲ့ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းမွာ အခ်ိန္ျပည့္တက္ေနၾကရ႐ုံတင္မက ခြဲတန္းအလိုက္ မတက္ခ်င္လည္း သြားတက္ေနၾကရတဲ့ အတန္းေတြရွိေနတယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ သိလိုက္ရပါတယ္။ ျမန္မာစာလိုဘာသာရပ္မ်ိဳးဟာ ဂုဏ္ထူးထြက္လိုသူ၊ ထူးခၽြန္လိုသူေက်ာင္းသားေတြကလြဲၿပီး ဘယ္သူမွ က်ဴရွင္ယူခ်င္မွာမဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ေၾကာက္ရမယ့္ ဆရာမက ျမန္မာစာသင္တယ္ဆိုရင္လည္း မတက္ခ်င္ခ်င္ တက္ခ်င္ခ်င္ ျမန္မာစာကို သြားတက္ၾကရပါေသးတယ္။
ဘာသာရပ္အမ်ားစုထဲမွာ လုပ္စားလို႔ရတဲ့ဘာသာ၊ လုပ္စားလို႔ မရတဲ့ဘာသာဆိုၿပီး ႏွစ္မ်ိဳးရွိပါတယ္။ လုပ္စားလို႔ရတဲ့ ဘာသာေတြဆိုတာ ဒီေခတ္မွာေတာ့ ထိပ္တန္းကေရာက္ေနတာ အဂၤလိပ္နဲ႔ သခ်ၤာ။ ေနာက္ကေနၿပီး ကပ္လိုက္ေနတာက ႐ူပ၊ ဓာတု၊ ဇီဝဆိုတဲ့ သိပၬံတြဲေတြပါ။ ဒီဘာသာရပ္ေတြကို ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ သင္ၾကားခြင့္ရဖို႔ဆိုတာ အေတာ္ေလး မလြယ္ပါဘူး။ ဒီဘာသာရပ္နဲ႔ ဘြဲ႕ရေတြကမ်ားတဲ့အျပင္ ကၽြမ္းက်င္စြာသင္ၾကားႏိုင္တဲ့ ဝါရင့္ဆရာႀကီးေတြကို ေနာက္ေပါက္ေတြ တိုးဖို႔ဆိုတာ အေတာ္ေလးမလြယ္ဘူး။ ဒီေတာ့ တစ္ပိုင္စားဆိုတဲ့ အပိုင္စားယူၿပီး ဇြတ္အတင္း က်ဴရွင္ေပးတာမ်ိဳးေတြ ျဖစ္လာပါေတာ့တယ္။
‘‘ကၽြန္မ ဒီေက်ာင္းေရာက္ဖို႔ သိန္းနဲ႔ခ်ီၿပီးကုန္သြားတယ္။ ဒါေပမယ့္ ၆ လအတြင္းျပန္ေက်တယ္။ အဓိကျပန္ရွာရတာကေတာ့ က်ဴရွင္ေပးရတာေပါ့ရွင္’’ လို႔ ဆရာမတစ္ေယာက္က ရယ္ရယ္ေမာေမာနဲ႔ ေျပာျပပါတယ္။
ဒီေက်ာင္းမွာ ဝါရင့္ဆရာမႀကီးေတြရဲ႕ ေလးစားစရာစိတ္ဓာတ္ေတြကို ကၽြန္ေတာ္မေျပာျပရရင္ ျပည့္စုံမယ္မထင္ဘူး။ သူတို႔က ပထမေတာ့ ေက်ာင္းမွာကိုယ္ဖိရင္ဖိ သင္ၾကားတတ္ၾကတဲ့ ဆရာမႀကီးေတြျဖစ္တာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုရဲ႕ ေလးစားျခင္းကိုခံၾကရတယ္။ သူတို႔လည္း ကိုယ့္မာနနဲ႔ကိုယ္ ရပ္တည္ၾကတာဆိုေတာ့ က်ဴရွင္ဘယ္ေတာ့မွ မသင္ပါဘူး။
ဒီလိုပဲ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ရပ္တည္လာၾကတာ။ ေနာက္ပိုင္း ပိုတပ္ခ်င္ ပိုေတာ္ခ်င္သူေတြက ဆိုင္ရာ ပိုင္ရာ ႏိုင္ရာေတြကိုင္ၿပီး အတင္း အိမ္လာသင္ခိုင္း ေတာ့ သူတို႔လည္း နည္းနည္းသင္ေပးရာကေန မ်ားလာတယ္။ ဒီမွာ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးေတြက စည္းကမ္းေကြ နည္းဥပေဒေတြ ဖတ္ျပ၊ လက္မွတ္ထိုးခိုင္းေတြလုပ္လာေတာ့ ရွက္ရွက္နဲ႔ အလုပ္ေတြထြက္ပစ္လိုက္ၾကတယ္။
အေျခခံေက်ာင္းေတြမွာ က်ဴရွင္သင္ၾကားၿပီး ညာစားေနၾကတဲ့ ဆရာေတြရွိသလို က်ဴရွင္မသင္ဘဲ ႐ိုး႐ိုးသားသား သင္ၾကားေပးေနသူေတြလည္း အမ်ားႀကီးရွိပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္ကို ေရွ႕ပိုင္းက ဆရာတစ္ဦးေဆြးေႏြးသြားသလို ၁ဝဝ မွာ တစ္ေယာက္ေလာက္ ေဖာက္ျပန္ေနၾကလို႔ ပုပ္ေစာ္နံေနရတာပါလို႔ပဲ ဆိုခ်င္ပါတယ္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ သင္ၾကားေနတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြဟာ အားလုံးက်ဴရွင္ျပႏိုင္ေလာက္တဲ့ ဘာသာရပ္ေတြမဟုတ္ဘူး။ ဝိဇၨာဘာသာရပ္ေတြဆိုရင္ က်ဴရွင္ျပမယ္ဆိုရင္ေတာင္ သာမန္အတိုင္းဆိုရင္ လာတက္ၾကမွာ မဟုတ္ဘူး။ က်က္ေျဖလို႔ရတဲ့ဘာသာရပ္ေတြဆိုၿပီး သတ္မွတ္ထားၾကလို႔ပါ။
‘‘ကၽြန္ေတာ္တို႔ အရင္တုန္းကေတာ့ စားမေလာက္လို႔ဆိုတဲ့ အေၾကာင္းကိုျပၿပီး က်ဴရွင္ထြက္သင္ၾကတာ။ ခုလစာေတြ တိုးလာေတာ့လည္း သူတို႔သင္တဲ့သူေတြက သင္ၾကတုန္းပဲ။ က်ဴရွင္ခေတာင္တက္သြားေသးတယ္။ ဒါကေတာ့ မေလာက္လို႔ မဟုတ္ေတာ့ဘူး။ သာယာလို႔လုပ္ေနၾကတယ္။ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ သူတို႔သက္သက္သာသာနဲ႔ ရမွန္းသိလို႔ကို လုပ္လာၾကတာ။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ဒီထက္ပိုၿပီး အေရးယူသင့္ၿပီလို႔ထင္တယ္’’ လို႔ ပညာေရးဌာနမွ ပုဂၢိဳလ္တစ္ဦးက ေျပာပါတယ္။
မရွိတာ မေလာက္တာကိုအေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးျပၿပီး ထြက္ေပါက္ကို ေက်ာင္းသားေတြဘက္လွည့္ရွာတာကေတာ့ ေခတ္ကုန္ သင့္ပါၿပီ။ ဆရာတစ္ဦးဆိုရင္ တရာ႐ုံးမွာ အမႈရင္ဆိုင္ရတဲ့အထိ ျပႆနာေတြ ျဖစ္သြားတာရွိပါတယ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ကို အိမ္လာစာသင္ေပးမယ္ဆိုၿပီး ေၾကးသတ္မွတ္ၾကပါတယ္။ ရွယ္ဝိုင္းဆိုေတာ့ ႏွစ္ေသာင္းနဲ႔ေဈးတည့္ၾကတယ္။ ဆယ္လစာ ႏွစ္သိန္း ႀကိဳေပးရမယ္ဆိုေတာ့လည္း မိဘေတြက ေပးၾကတယ္။
တကယ္လည္းစာသင္ေရာ အဲဒီဆရာက လာတစ္ရက္၊ မလာတစ္ရက္။ သည္ၾကားထဲ ဟိုအိမ္ကိုလာခဲ့ပါ။ သည္အိမ္ကိုလာခဲ့ပါေတြ ျဖစ္ကုန္ျပန္ေရာ။ မိဘေတြက ရွယ္ဆိုၿပီး ကိုယ့္အိမ္ကိုလာသင္ေစ့ခ်င္လို႔ ရွယ္ေပးထားၿပီးေတာ့မွ ဒီလိုျဖစ္ေတာ့ မိဘေတြနဲ႔ျပႆနာတက္တယ္။ ဒီဆရာက အျခား ေလးငါးအိမ္လည္း ဒီပုံအတိုင္းလုပ္ထားေၾကာင္း ေနာက္မွသိလိုက္ၾကရတယ္။ မိဘေတြကစုၿပီး ဟိုတိုင္ သည္တိုင္လုပ္ေတာ့ ျပႆနာေတြ အေတာ္ေလးရွင္းလိုက္ၾကရတာဟာ ဘယ္သူ႕ရဲ႕ ကိုယ္က်င့္တရားကို လက္ၫႈိးထိုးၿပီး ကၽြန္ေတာ္တို႔အျပစ္ဆိုၾကမလဲ။
က်ဴရွင္ေတြရဲ႕အနာဂတ္္
အေနာက္နဲ႔ အေရွ႕ႏိုင္ငံအမ်ားမွာေတာ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြဟာ ပုဂၢလိကပိုင္ေက်ာင္းေတြျဖစ္ပါတယ္။ အေရွ႕အာရွမွာ အမ်ားဆုံးလို႔ ဆိုပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ အေရွ႕အာရွႏိုင္ငံေတြမွာက အ႐ြယ္ေရာက္လာတာနဲ႔ ပညာေရးဆိုသည္မွာ ဘဝ အတြက္ ပန္းတိုင္တစ္ခုအေနနဲ႔ လက္ခံထားၾကလို႔လည္း ျဖစ္ပါတယ္။
ဂ်ပန္၊ တ႐ုတ္ ျပည္မႀကီး၊ ထိုင္၀မ္၊ ကိုရီးယား၊ ဗီယက္နမ္နဲ႔ ေဟာင္ေကာင္ေဒသေတြမွာ ပညာေရးဆိုတာ တရားဝင္သည္ျဖစ္ေစ မဝင္သည္ျဖစ္ေစ အၿပိဳင္အဆိုင္လုပ္ေဆာင္ေနၾက ရတာေၾကာင့္ ျဖစ္ပါတယ္။ အထက္တန္း ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဆိုၿပီးျဖစ္လာရင္ ပုံမွန္တက္ေနတဲ့ ေက်ာင္းအျပင္ Cram school လို႔ေခၚတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြကို တက္ၾကရပါလိမ့္မယ္။ အဓိကဘာသာရပ္ေတြအျဖစ္ သူတို႔ႏိုင္ငံမွာလည္း အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာနဲ႔ သိပၸံတြဲေတြကိုပဲ က်ဴရွင္ယူၾကတာမ်ားတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ ဘာသာရပ္တစ္ခုခုကို အထူးျပဳသင္ၾကားေပးရာ သင္တန္းေက်ာင္းလို႔လည္း ဆိုၾကပါတယ္။ အထက္တန္း သို႔မဟုတ္ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ေတြအတြက္ သီးျခားေထာင္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြလည္းရွိပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ သူတို႔ႏိုင္ငံမွာ ကိုယ္တက္ခ်င္တဲ့ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေတြတက္ဖို႔လည္း ဝင္ခြင့္ေတြရွိေနလို႔ပါ။ ဒါေၾကာင့္ ဆရာေတြက ဝင္ခြင့္အတြက္ကို သီးျခားေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးၾကရတယ္လို႔ ဆိုပါတယ္။ ကိုယ္လိုခ်င္တဲ့ေက်ာင္းကိုဝင္ခြင့္မရလို႔ ဒီႏွစ္မရရင္ ေနာက္ႏွစ္ျပန္တက္ ႏိုင္ေအာင္ က်ဴရွင္ထားၾကတာေတြလည္း ရွိပါေသးတယ္။ သူတို႔ဆီမွာ ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲတစ္ခုကိုေအာင္ဖို႔ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဟာ တစ္ေန႔ကို ၁၈ နာရီေလာက္ေလ့က်င့္ သင္ၾကားၾကရတယ္လို႔ဆိုပါတယ္။ ပုံမွန္ေက်ာင္းကိုတက္ၿပီးရင္ က်ဴရွင္တစ္ေန႔တက္ခ်ိန္ဟာ သူတို႔ဆီမွာ ေလးနာရီအနည္းဆုံး ရွိတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ အခ်ိန္တိုအတြင္း ေမးႏိုင္တဲ့အေၾကာင္းအရာမ်ားမ်ားကို ေလ့က်င့္သင္ၾကားႏိုင္ေစရန္ စီစဥ္ေပးျခင္းလို႔လည္း လက္ခံၾကပါေသးတယ္။ တ႐ုတ္နဲ႔ဂ်ပန္ေတြမွာလည္း ေတြးေခၚစဥ္းစားႏိုင္တာေတြကို အေလးမေပးဘဲ ၾကက္တူေ႐ြးစာအံနည္းအတိုင္း အလြတ္႐ြတ္ဆိုႏိုင္ေရး ဦးစားေပးသင္ၾကားေနၾကရတယ္လို႔ဆိုပါတယ္။ ထုံးစံအတိုင္း က်ဴရွင္ေတြနဲ႔ပတ္သက္လို႔ကေတာ့ ကေလးေတြကို ဟိုလိုျဖစ္ေအာင္ သင္တယ္။ သည္လိုျဖစ္ေအာင္ေလ့က်င့္ေပးတယ္ဆိုတဲ့ ေဝဖန္သံေတြကေတာ့ ညံေနတာပဲ။
ေခတ္သစ္ နည္းဟာ အေတြးအေခၚမပါတဲ့ လက္ေတြ႕ဆန္ေသာ ပညာေပးနည္းလို႔ သတ္မွတ္ၾကတာေတြရွိပါတယ္။ အိုင္တီေခတ္ရယ္လို႔ျဖစ္လာေတာ့ ကြန္ပ်ဴတာအေထာက္အကူနဲ႔ လူေတြ၊ ကေလးေတြ အေတာ္မ်ားမ်ား အသက္သာဆုံးနဲ႔ အဆင္အေျပဆုံး နည္းလမ္းေတြကို ေတြးလာၾကတာေတာ့ မဆန္းပါဘူး။ အခက္အခဲေတြဆိုတာ ရွိေကာင္းရွိပါလိမ့္မယ္။ အခက္အခဲေတြကို အေျဖရွာတာကတစ္ပိုင္း၊ ရလာတဲ့ အေျဖကို အသင့္စားသုံးတာက တစ္ပိုင္းဆိုၿပီး ေထာက္ျပလာၾကပါတယ္။
နည္းပညာေခတ္ႀကီးမွာ နည္းပညာဆန္ဆန္ ျပႆနာေတြကို ေျဖရွင္းရမယ့္အစား စာ႐ြက္ေတြေရွ႕ ခ်ၿပီး ေခါင္းကုတ္ေနမလား၊ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လုံးေရွ႕ခ်ေပးၿပီး လက္ေတြ႕ေျဖရွင္းခိုင္မလားဆိုတာကလည္း စိန္ေခၚခ်က္ေတြျဖစ္လာပါၿပီ။
အၿပိဳင္အဆိုင္ေခတ္နဲ႔ သတ္မွတ္ခ်က္ေတြရွိေနသမၽွေတာ့ အခက္အခဲ အတားအဆီးေတြကိုေက်ာ္ ျဖတ္ႏိုင္ေအာင္ နည္းမ်ိဳးစုံနဲ႔ အားထုတ္တာေတြရွိေကာင္းရွိႏိုင္ပါတယ္။ သမာသမတ္နည္း၊ မသမာေသာနည္းေတြနဲ႔ေတာင္ နည္းမ်ိဳးစုံေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ေရး လုပ္ေဆာင္ၾကပါလိမ့္မယ္။ အခက္အခဲႀကီးတစ္ခုလို တားဆီးထားသေ႐ြ႕ ေက်ာ္ႏိုင္ေအာင္ႀကိဳးစားမွာ ဓမၼတာပါ။ ဒီၾကားထဲမွာ အျမတ္ထုတ္ တာေတြကိုေတာ့ ဘယ္သူမွ ေရွာင္ကြင္းသြားႏိုင္ၾကမွာမဟုတ္ပါဘူး။ တစ္ခုခုလိုခ်င္ရင္ တစ္ခုခုေပးၾကရပါလိမ့္မယ္။ နည္းနည္းေပး ရတာနဲ႔ မ်ားမ်ားေပးရတာပဲ ကြာပါတယ္။
က်ဴရွင္ေတြနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ပေပ်ာက္ေအာင္ ဘယ္လိုလုပ္သင့္သလဲလို႔ ကၽြန္ေတာ္က ပညာေရးဌာန အၿငိမ္းစားပညာရွင္ႀကီး တစ္ဦးကို သြားေမးၾကည့္ပါတယ္။ သူက ကၽြန္ေတာ့္ကို ဘာျပန္ေျပာသလဲဆိုေတာ့
‘‘ခင္ဗ်ားက ဘာေၾကာင့္ ပေပ်ာက္ခ်င္ရတာလဲ။ အဲဒီက်ဴရွင္ေတြ ရွိေနတာေၾကာင့္ပဲ ပညာေရးမွာေတာ္ေန ေသးတာလို႔ လက္ခံလိုက္စမ္းပါ။ ခင္ဗ်ားတို႔ေခတ္ေတြ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေခတ္ေတြတုန္းက က်ဳရွင္မရွိဘူးဆိုတာ ေတာ္တဲ့ဆရာ၊ တကယ္တတ္တဲ့ဆရာေတြရဲ႕ လက္ထဲမွာ ႀကီးျပင္းခဲ့ၾကရလို႔။ ခုေခတ္မွာ ေတာ္ ေအာင္လည္းမလုပ္၊ တတ္ေအာင္လည္းမႀကိဳးစားပဲ ဝတ္ေက်တန္းေက်ေတြက မ်ားလာၿပီ။ ငါ့လက္က လြတ္ရင္ၿပီးေရာဆိုၿပီး ပုတ္ထုတ္လိုက္တဲ့ ေဘာလုံးေတြဟာ တကယ့္ direction ေပ်ာက္ေနတာ”
“ေျမာင္းထဲေရာက္ခ်င္ေရာက္မယ္၊ သစ္ပင္ေပၚ ေရာက္ေကာင္းေရာက္မယ္။ သူတို႔ပုတ္ထုတ္တာမခံဘဲ တေနရာရာကို သြားရေကာင္းမွန္းသိေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ရဦးမယ္။ တစ္ခုေတာ့ရွိတယ္ က်ဴရွင္ ေတြေပ်ာက္ခ်င္သလား။ အတြင္းက်ဴရွင္ေရာ အျပင္က်ဴရွင္ပါ ႏွစ္ခုစလုံးေပ်ာက္သြားလိမ့္မယ္။ ပုဂၢလိက ေက်ာင္းေတြက ေထာင္ခြင့္ေပးလိုက္။ ၿပိဳင္ပါေစ။ ပိုက္ဆံမရွိဘူး။ ကေလးေတြ တက္ႏိုင္ပါ့မလားလို႔မထင္နဲ႔။ တက္ႏိုင္တဲ့သူေတြက ရေအာင္တက္ၿပီး၊ သင္ႏိုင္တဲ့သူေတြက တတ္ေအာင္ ေတာ္ေအာင္သင္ၾကလိမ့္မယ္။ ၿပိဳင္စမ္းပါေစဗ်ာ။ ဘာျဖစ္လို႔ထိန္းခ်ဳပ္ထားမလဲ။ သတၱိရွိရင္ နင့္ေက်ာင္းနဲ႔ ငါ့ေက်ာင္းနဲ႔ၿပိဳင္မလားဆိုၿပီး Challenge ေခၚၾကစမ္းပါေစ။ အၿပိဳင္အဆိုင္နဲ႔ ပိုေတာ္ၿပီး ပိုတတ္လာတာ မေကာင္းဘူးလား။ ဘယ္သူ႕မွာ ေနာက္ဆုံးပိုၿပီးအက်ိဳးရွိမလဲ”
“ခင္ဗ်ားကို ကၽြန္ေတာ္တစ္ခု ေျပာမယ္။ လိုင္းကားခေတြ ၂ဝ ေပး ေနရာကေန ၅ဝ ေတြ ၁ဝဝ ေတြျဖစ္သြားေတာ့ေရာ လူေတြ ကားေတြမွာေလ်ာ့သြားလား။ ပိုေတာင္ ဆိုးလာေသးတယ္။ ဒီလမ္းကို ဒီကားစီးၿပီးမွေရာက္ရမွာ။ ဘယ္သူမဆို ၁ဝဝ မရ ရေအာင္ရွာမွာပဲ။ ကၽြန္ေတာ့္အျမင္ေတာ့ ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုးဆိုတာ ထမ္းသင့္မွ ထမ္းရတယ္။ မႏိုင္ဝန္မထမ္းနဲ႔ဆိုတဲ့ စကားရွိတယ္ မဟုတ္လား။ မႏိုင္တာထမ္းထားေတာ့ ကိုယ္လည္းဝန္ျဖစ္တယ္။ လိုရာလည္း အျမန္မေရာက္ႏိုင္ေတာ့ဘူး’’ လို႔ ဖြင့္ဟသြားတာကို အားရပါးရနာၾကားလိုက္ရပါတယ္။
က်ဴရွင္နဲ႔ မိဘအေရး
က်ဴရွင္ဆိုတာ သတ္မွတ္ထားတဲ့အခေၾကးေငြကို ေပးေဆာင္ၿပီး သတ္မွတ္ထားတဲ့ဘာသာရပ္ကို၊ သတ္မွတ္ထားတဲ့ ေနရာမွာသင္ၾကားရတဲ့ ပညာရပ္လို႔ဆိုလိုက္ရင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အေျခခံနဲ႔အဆင့္ျမင့္ ေက်ာင္းေတြကို အခမဲ့ပညာေပးရာဌာနေတြလို႔ ဆိုႏိုင္ မဆိုႏိုင္ ျပန္ၿပီးေလ့လာသုံးသပ္ရပါေတာ့မယ္။
အေျခခံေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းဝင္ေၾကးကို တရားဝင္သတ္မွတ္ခ်က္ေတြက ေက်ာင္းသားတစ္ ေယာက္ကို ၂ဝ လား ၃ဝ လားပဲရွိတယ္။ သတ္မွတ္ထားတဲ့ႏႈန္းထက္ ပိုၿပီးမေကာက္ရလို႔ လမ္းၫႊန္ခ်က္ ေတြလည္း ႏွစ္စဥ္ထုတ္ျပန္ေနတုန္းပဲ။
ဒါေပမယ့္ ဒီႏွစ္ေက်ာင္းသြားအပ္တဲ့ ကၽြန္ေတာ့္မိတ္ေဆြတစ္ေယာက္ကို ဘယ္ေလာက္ကုန္က်ခဲ့သလဲလို႔ စပ္စုၾကည့္လိုက္ ေတာ့ ‘‘ဟုတ္တယ္ ေက်ာင္းဝင္ေၾကးကေတာ့ ၂ဝ လား ၃ဝ လားပဲ။ ပရိေဘာဂ ေၾကးေကာက္တယ္။ အေဆာက္အဦးေၾကး ေကာက္တယ္။ ဘယ္ေလာက္လို႔ေတာ့မေျပာဘူး။ ဖလားႀကီးတစ္လုံးခ်ထားၿပီး ေစတနာရွိသေလာက္လို႔ေျပာတယ္။ ဖလားေရွ႕မွာက ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးနဲ႔ ရပ္မိ ရပ္ဖေတြလား ဘာေတြလားမသိဘူး လူႀကီးေတြထိုင္ေနၾကတယ္။ အားနာနာနဲ႔ ၅ဝဝဝ ထည့္ခဲ့ရတယ္။ စာအုပ္ဖိုးေတြပါ ထည့္ေပါင္းလိုက္ရင္ တစ္ေသာင္းေပ်ာ့ေပ်ာ့ပဲ’’ လို႔ သူကေျပာသြားပါတယ္။
‘‘ေက်ာင္းဖြင့္ၿပီဆိုတာနဲ႔ ေက်ာင္းအပ္ဖို႔ တစ္ေယာက္ဆိုရင္ တစ္ေသာင္း၊ ႏွစ္ေယာက္ဆိုရင္ ႏွစ္ ေသာင္းေလာက္ ေႏြကတည္းက ရွာထားရတယ္။ တစ္ေႏြလုံးလည္း ေနာက္ႏွစ္တက္မယ့္အတန္းက အတန္းပိုင္ဆီမွာျဖစ္ျဖစ္ ဘာသာရပ္ဆရာဆီမွာျဖစ္ျဖစ္ က်ဴရွင္သြားထားရေသးတယ္။ တစ္ေႏြလုံး ေနာက္ ႏွစ္တက္မယ့္အတန္းအတြက္ စာႀကိဳသင္ေနတာ။ ေႏြသုံးလဆိုရင္ အနည္းဆုံး တစ္ေယာက္ တစ္ေသာင္း ေလာက္ကုန္တယ္။ ေက်ာင္းေတြဖြင့္ျပန္ေတာ့လည္း အဲဒီစာကိုပဲ ထပ္ၿပီးေတာ့ တစ္ပတ္ႏွစ္ရက္ က်ဴရွင္ ထပ္တက္ရေသးတယ္။ အဲဒါက တစ္လ ၃ဝဝဝ ေပးရတယ္။ ဒီစာေတြကိုပဲ၊ ေႏြမိုးေဆာင္း ဥတုသုံးလီသင္ ေနလို႔ မႊတ္ေနေအာင္ ျဖစ္ေနၿပီလားလို႔ ျပန္သုံးသပ္ၾကည့္လိုက္ေတာ့လည္း စာမရလို႔ဆိုၿပီး အျပစ္ေပးခံရတာေတြ၊ အ႐ိုက္ခံရတာေတြရွိေသးတယ္။ သူတို႔ မွတ္စုနဲ႔ ေလ့က်င့္ခန္းစာအုပ္ေတြယူၾကည့္လိုက္တိုင္းလည္း အမွားမကင္းေသးဘူး။ ဒီေတာ့ ဘာေတြကို ဘယ္လိုသင္ၿပီး ဘာေၾကာင့္ ႏွစ္လုံးေပါက္ေနၾကတာလဲဆိုတာ စဥ္းစားသာၾကည့္ေပေတာ့ဗ်ာ’’ လို႔ ရင္ထုမနာသံႀကီးနဲ႔ေျပာေနတဲ့ မိဘတစ္ဦးရဲ႕ စကားသံကို ကၽြန္ေတာ္လည္း အေတာ္ေလးခံစားလိုက္ရပါတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ မထားရင္မျဖစ္ဘူးလားဆိုတဲ့ ေမးခြန္းကိုေတာ့ ‘‘မျဖစ္ဘူးရွင့္။ မထားရင္ ျပႆနာေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ကေလးေတြကိုယ္တိုင္ကိုက တစ္တန္းလုံး ဟိုလူကက်ဴရွင္၊ သည္လူကက်ဴရွင္ဆိုတဲ့ၾကားမွာ ငါလည္းက်ဴရွင္မယူလိုက္ရင္ဆိုတဲ့ သိမ္ငယ္စိတ္ကို ႀကံ႕ႀကံ႕ခံႏိုင္ေလာက္ေအာင္ မရင့္က်က္ၾကေသးဘူး။ ေက်ာင္းဖြင့္ၿပီဆိုလိုက္တာနဲ႔ သူတို႔ကို တစ္ခုခုခိုင္းဖို႔ လုံးဝ စိတ္မကူးနဲ႔ေတာ့။ မိုးလင္း မိုးခ်ဳပ္ ဟိုက်ဴရွင္ သည္က်ဴရွင္နဲ႔ အလုပ္ကို႐ႈပ္ေနတာပဲ။
“အိမ္ကလည္း ေယာက္်ားေလးေတြဆိုရင္ အေၾကာင္းမဟုတ္ဘူး။ သူ႕ခ်ည္းလႊတ္လိုက္လို႔ရတယ္။ မိန္းကေလးဆိုရင္ ပို႔ရ ႀကိဳရတဲ့ ဒုကၡေတြက ရွိေသးတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က သူတို႔အတန္းေတြထဲမွာကလည္း က်ဴရွင္မတက္ရင္ ျပႆနာရွာခ်င္တာေတြကရွိေသးတယ္။ ဒီေတာ့ ကၽြန္မတို႔က သူတို႔အဆင္ေျပေျပ ရွိေရး သူတို႔ဖာသာသူတို႔ သြားတက္ေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ေနရေသးတယ္။ ရွာရတာတစ္မ်ိဳး၊ သူတို႔ကိစၥ ေျပးရတာတစ္မ်ိဳးေတာ့ မခံစားႏိုင္ဘူးရွင္’’ လို႔ ေနာက္ တစ္ေယာက္က ေျပာရွာပါတယ္။
ကေလးေတြရဲ႕အနာဂတ္ကို အေျဖရွာၾကည့္ျခင္း
ကၽြန္ေတာ္တို႔ဟာ ကိုယ္သားသမီးတိုင္း ေကာင္းစားဖို႔အတြက္ လႈပ္ရွား႐ုန္းကန္လာၾကရသလို ကၽြန္ ေတာ္တို႔မိဘေတြကလည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔အတြက္ ဒီလိုပဲလႈပ္ရွား႐ုန္းကန္ေပးလာၾကရပါတယ္။ အနာဂတ္လက္ဆင့္ကမ္းျခင္းလို႔ဆိုဆို တစ္ခါတစ္ေလ ကၽြန္ေတာ္ တို႔ရဲ႕ ဆႏၵေတြဟာ သူတို႔ရဲ႕ဘဝေတြနဲ႔ တစ္ထပ္တည္းျဖစ္ႏိုင္ပါ့မလားလို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔စဥ္းစားရပါလိမ့္မယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ ကေလးေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ျဖစ္ခ်င္စိတ္ေတြႀကီးၿပီး တြန္းအားေတြေပးေနတိုင္း ကေလးေတြမွာ ဘယ္ေလာက္စိတ္ဖိစီးမႈေတြ ေသာကေတြ ျဖစ္ေနရၿပီဆိုတာ သတိျပဳမိပါရဲ႕လား။ ကေလးေတြေသာကဖိစီးမႈေတြျဖစ္ မျဖစ္ဆိုတာ ကၽြန္ ေတာ္တို႔ ေအာက္ပါေမးခြန္းေလးေတြ ေျဖၾကည့္ရင္ေကာင္းပါလိမ့္မယ္။ ဒီေမးခြန္းေတြဟာ ႏိုင္ငံျခားမဂၢဇင္းတစ္ခုကေန ဘာသာျပန္ၿပီး ေဖာ္ျပလိုက္တာပါ။
ကေလးေတြ စိတ္ဖိစီးမႈအေတာ္ေလးမ်ားေနၿပီလား။ သူတို႔စိတ္ဖိစီးမႈဟာ ေက်ာင္းေၾကာင့္လား၊ အိမ္စာေတြမ်ားလို႔လား၊ အပိုဘာသာရပ္ေတြ မ်ားေနလို႔လား။ ဒါမွမဟုတ္ မိဘေတြရဲ႕ေသာကနဲ႔ ႀကီးမားတဲ့ရည္မွန္းခ်က္ေတြကပဲ သူတို႔အတြက္ မႏိုင္ဝန္ ထမ္းေနရသလိုျဖစ္ေနတာလား။ ဒီေမးခြန္းေတြကိုျပဳစုထားသူကေတာ့ ေဟာင္ေကာင္တ႐ုတ္တကၠသိုလ္ စိတ္ပညာဌာနက ပါေမာကၡ ကက္သရင္းမက္ဘရစ္ခ်န္း ျဖစ္ပါတယ္။ (က) (ခ) (ဂ) ဆိုတဲ့ ေနရာေလးေတြေဘးမွာ ကိုယ့္ယူဆခ်က္ကို အမွတ္အသား ေပးႏိုင္ပါတယ္။ မိဘေတြကိုယ္တိုင္ေျဖၾကည့္ဖို႔ပါ။
၁။ သင့္ကေလးေန႔တိုင္း နားခ်ိန္ရွိသလား
(က) မၾကာခဏ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မရွိ
၂။ အခ်ိန္ပိုေက်ာင္းစာေတြလုပ္ေနရတဲ့ကိစၥနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး သင့္ကေလးနဲ႔သင္ မၾကာခဏျပႆနာတက္တတ္သလား
(က) မရွိ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၃။ ကေလးကိုခ်စ္တယ္ဆိုတာ ေက်ာင္းေနေပ်ာ္ၿပီး စာေတာ္ေနတာေၾကာင့္လား
(က) မဟုတ္
(ခ) ဟုတ္သလိုလို
(ဂ) ဟုတ္တယ္
၄။ သင့္ကေလးက အေကာင္းဆုံးႀကိဳးစားေနရဲ႕သားနဲ႔ အဆင့္နိမ့္သြားတာတို႔ အမွတ္နည္းသြားတာတို႔ျဖစ္သြားရင္ စိတ္ပ်က္သြားသလိုမ်ိဳး ျပဳမူေျပာဆိုျပတတ္သလား
(က) မလုပ္
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာမၾကာ
၅။ ပညာေရးကို အဓိကက်လို႔သင္ၾကားေပးေနရတယ္ဆိုတာထက္ အေျခအေနေၾကာင့္ သင္ေနရတာဆိုတာမ်ိဳးျဖစ္ဖူးသလား
(က) မျဖစ္ဘူးပါ
(ခ) ျဖစ္သလိုလို
(ဂ) ျဖစ္တယ္
၆။ ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္မွာ ကေလးေတြကို ကိုယ့္စိတ္သေဘာနဲ႔ မကိုက္ညီဘူးဆိုတာေတာင္ လုပ္ခ်င္တိုင္း လုပ္ခြင့္ျပဳသလား
(က) မၾကာခဏ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မရွိ
၇။ သင့္ကေလးဟာ ေက်ာင္းမွာ႐ႈံးနိမ့္မႈေတြျဖစ္လာရင္ သာမန္ထက္ပိုၿပီး စိတ္ခံစားမႈေတြျပတတ္သလား
(က) မျပ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၈။ သင့္ကေလးဟာ သင္နဲ႔ဆက္ဆံေျပာဆိုရမွာကို စိတ္မဝင္စားဘူးလား ခါတိုင္းထက္ပိုၿပီး ရွက္ ေၾကာက္ ေနတတ္သလား
(က) မရွိ
(ခ) ရွိသလိုလို
(ဂ) ရွိ
၉။ သင့္ကေလး ေခါင္းကိုက္သလို၊ အိပ္မေပ်ာ္သလို၊ စိတ္ဆိုးေဒါသထြက္သလို၊ ဗိုက္နာေနသလိုမ်ိဳး ေတြကို အေၾကာင္းမရွိ အေၾကာင္းရွာၿပီး ျပတတ္သလား
(က) မျပ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၁ဝ။ သင့္ကေလးရဲ႕ ေက်ာင္းမွာလုပ္ေဆာင္ျပေနတဲ့ လုပ္ေဆာင္ခ်က္ ရလဒ္ (အဆင့္၊ အမွတ္) ေတြအျပင္ သူ႕ရဲ႕
စိတ္အေျခအေနေတြကိုပါ ေစာင့္ၾကည့္ေလ့လာဖူးသလား
(က) ၾကည့္တယ္
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကည့္
ေပးမွတ္ကိုဆန္းစစ္ျခင္း
ကၽြန္ေတာ္ေဖာ္ျပထားတဲ့ အမွတ္စာရင္းမွာ ၁ဝ ပုဒ္ေပးထားၿပီး တစ္ပုဒ္ကို အမွတ္ျခစ္စရာ ၃ ခုေပးထားတယ္။ အမွတ္ျခစ္တာ အေျခအေနအရ တစ္ခုတည္းျဖစ္ႏိုင္သလို ႏွစ္ခု သို႔မဟုတ္ သုံးခုလည္း ျဖစ္ ႏိုင္ပါတယ္။ တစ္ခုျခစ္မိတိုင္း တစ္မွတ္တြက္ရင္ ရမွတ္ေတြကို ဒီလိုပိုင္းျဖတ္ၾကည့္လို႔ရမယ္ထင္ပါတယ္။ သူ႔ထဲမွာ အတိအက် ဘယ္လို အမွတ္ယူတယ္ဆိုတာမပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ့္ ယူဆခ်က္ပါ။
၂၃ မွ ၃ဝ
စိတ္ေအးေအးထားပါ။ သင့္ကေလးရမွာ စိတ္ဖိစီးမႈျဖစ္ကိုျဖစ္ေနၿပီ။ လႈပ္ရွားမႈေတြနဲ႔ အေလ့အထ ေတြကို ေလ့လာဆန္းစစ္ ဖို႔ေတာ့ လိုလိမ့္မယ္။ လိုအပ္ရင္ ကိုယ္ျဖစ္ခ်င္တာေတြကိုလည္း ေျပာသင့္ေျပာရလိမ့္မယ္။ ျပင္ေပးသင့္တာေလးေတြကို ျပင္ေပးရမယ္။ အိမ္မွာ ဖိအားေတြမ်ားေနရင္ ေလၽွာ႔ေပးရမယ္။ အထူးသျဖင့္ေတာ့ စာေမးပြဲကာလေတြမွာ ဖိအားသိပ္မေပးမိေအာင္ သတိထားရမယ္။ သူ႕ကို ထိန္းထိန္းသိမ္းသိမ္းနဲ႔ စိတ္ခံစားမႈေတြ ေလၽွာ႔ပါးသြားေအာင္ လုပ္ေပးသင့္တယ္။
၁၆ မွ ၂၂
သတိထားရလိမ့္မယ္။ သင့္ကေလးဟာ အလြန္အမင္း စိတ္ဖိစီးေနတဲ့ သေဘာေတာ့မဟုတ္ဘူး။ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းေျပာဆို ေဆြးေႏြးၿပီး ကုစားလို႔ရေသးတယ္။ မိဘဆိုတာ ျဖစ္လာတဲ့ျပႆနာမွန္သမၽွကို အေျဖရွာေပးႏိုင္သူဆိုတာ သူတို႔ကို သိေအာင္လုပ္မွ ျဖစ္ေတာ့မယ္။ သူတို႔စိတ္ေပ်ာ္႐ႊင္ေစေရး ေျပာလာသမၽွနားေထာင္ၿပီး လုပ္ေပးသင့္တာ လုပ္ေပးလိုက္ပါ။ ကိုယ္ျဖစ္ခ်င္တာေတြကို သိပ္ၿပီး ဦးစားမေပးပါနဲ႔။
၁ဝ မွ ၁၅
ျပႆနာသိပ္မရွိႏိုင္တဲ့ အေနအထားျဖစ္ပါတယ္။ အခက္အခဲေတြျဖစ္လာတိုင္း သားသမီးနဲ႔မိဘ ပူးေပါင္းၿပီး ျပႆနာကို အေျဖရွာတတ္ေအာင္ လုပ္ေဆာင္ၾကဖို႔ေတာ့ လိုလိမ့္မယ္။ သူ႕အျမင္နဲ႔ယူဆခ်က္ကိုလည္းေလးစားေပးပါ။ အေဖနဲ႔အေမဆိုတာ အၿမဲမွန္ေနတယ္ဆိုတာမ်ိဳးကိုေတာ့ သူတို႔ကို႐ိုက္မသြင္းပါနဲ႔။
ကၽြန္ေတာ္ဟာ ေက်ာင္းဆရာေဟာင္းတစ္ေယာက္ပါ။ ေက်ာင္းဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ခဲ့တာေၾကာင့္ ယခုလို သတင္းသမားဘ၀နဲ႔၊ စာေရးစားေနရခ်ိန္မွာ ဆရာ၊ မိဘ၊ ေက်ာင္းသား သံုးဘက္ျမင္ၾကည့္ႏိုင္ ေအာင္ ႀကိဳးစားရပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဟာ စနစ္နဲ႔ေခတ္ထဲမွာ လႈပ္ရွားေနၾကရတဲ့ စနစ္ရဲ႕သားေကာင္၊ ေခတ္ရဲ႕သားေကာင္ေတြလို႔ေျပာရင္လည္း မမွားပါဘူး။ စနစ္နဲ႔ေခတ္က အေကာင္ အထည္ေဖာ္ခိုင္းတဲ့အတိုင္း စိတ္ထဲကပါသည္ျဖစ္ေစ၊ မပါသည္ျဖစ္ေစ စား၀တ္ေနေရးနဲ႔ ဘ၀ရပ္တည္ေရး ေတြအတြက္ လႈပ္ရွားခဲ့ၾကရတာလည္း ရွိေကာင္းရွိႏိုင္ပါတယ္။
အထူုးသျဖင့္ေက်ာင္းဆရာေလာကဟာ ျမန္မာ့အစဥ္အလာမွာ ဘုရားနဲ႔တစ္ဂိုဏ္းတည္းထားၿပီး ေတာ့ေတာင္ အ႐ိုအေသ အေလးအျမတ္ျပဳခဲ့ၾကတာ အထင္အရွားရွိခဲ့ပါတယ္။ ဆရာဆိုတဲ့ေလာကကို ပ်က္စီးေအာင္ ဖ်က္ဆီးခဲ့တာ ဆရာကိုယ္တိုင္ရဲ႕ အေျခခံကိုယ္က်င့္တရား အားနည္းခဲ့တာေၾကာင့္လည္း ျဖစ္ႏိုင္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဆရာဆိုတဲ့ဘ၀ကို ခံယူလိုက္တယ္ဆိုတာဟာ အျခား ၀န္ထမ္းဘ၀ကို ခံယူလိုက္ တာမ်ဳိးနဲ႔ လံုး၀မတူပါဘူး။ သူတို႔မွာ အထူးေစာင့္ထိန္းအပ္တဲ့ ကိုယ္က်င့္တရား၊ သိကၡာေတြကို ေစာင့္ထိန္းဖို႔ ကိုပါ တာ၀န္ယူထားၾကရတယ္။
လူအမ်ားကို မိုးခါးေရမေသာက္ရလို႔ အမိန္႔ထုတ္ၿပီး၊ မိုးခါးေရေသာက္တာကို အေရးမယူဘူး။ လစ္လ်ဴ႐ႈထားတယ္။ မိုးခါးေရေသာက္တဲ့သူေတြမ်ားလာၿပီး ေပ်ာ္ရႊင္ခ်မ္းသာေနတာကို မေသာက္ဘူးလို႔ တင္းခံထားတဲ့သူေတြကလည္း ၾကာလာေတာ့ သံသယျဖစ္လာတယ္။ မိုးခါးေရက ေသာက္ၿပီးရင္လည္း ျဖတ္လို႔မရေတာ့ဘူး ဆက္ေသာက္ခ်င္လို႔ ေသာက္ေနၾကတယ္။ မေသာက္သူေတြကို မေသာက္ဘဲမေနရ ေအာင္လည္း တြန္းအားေပးတာေတြက ရွိေနတယ္။ ဒီလိုေခတ္၊ စနစ္ၾကားမွာ ဆရာျဖစ္ေနရတဲ့သူေတြ အေနနဲ႔ ဆူးၾကားက ဗူးခါးသီးလိုျဖစ္ေနမယ္ဆိုတာလည္း ေတြးၾကည့္ရင္သိႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။
စနစ္တစ္ခုက အတင္းတြန္းပို႔ေနလို႔ ေရစီးေၾကာင္းထဲကို ေျမာပါလာတဲ့ စ႐ိုက္ေတြ၊ အမႈိက္ေတြက ေတာ့ တလိမ့္လိမ့္ စီးဆင္းရင္းလာေနပါၿပီ။ ကၽြန္ေတာ္ဒီေနရာမွာ အၿငိမ္းစားဆရာႀကီးတစ္ေယာက္ရဲ႕ ေျပာစကားကို ျပန္ၿပီး ၾကားေယာင္ေနပါေတာ့တယ္။
"ေဟ့ တို႔ဆရာေတြရဲ႕ဘ၀ဟာ တစ္ခ်ိန္တုန္းက အိမ္ဦးခန္း ဘုရားစင္ေပၚမွာကြ၊ ခုေတာ့ လမ္းေဘးေျမာင္းထဲေရာက္သြားၿပီ" လို႔ရင္နာနာေျပာလိုက္တဲ့ စကားပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ေျမာင္းထဲေရာက္ေအာင္ ဘယ္သူေတြကတြန္းပို႔ခဲ့သလဲ၊ ဒါမွမဟုတ္ ခုန္ခ်ခဲ့ၾကတာလား ျပန္စဥ္းစားၾကည့္ၾကရေအာင္ပါ။
ငယ္စဥ္ေက်ာင္းသားဘဝ က်ဴရွင္ဆိုတာဘာလဲလို႔ အမွန္တကယ္ မသိခဲ့ပါဘူး။ သိစရာလည္း အေၾကာင္းမရွိဘူးေလ။ ဆရာေတြကိုယ္တိုင္က
ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းသားဘဝေတြမွာ က်ဴရွင္သင္ၾကတာမဟုတ္ဘူး။ မသိ၊ မတတ္၊ နားမလည္ရင္အခ်ိန္မေ႐ြး၊ ေနရာမေ႐ြးလာေမးလို႔ရတယ္ဆိုတဲ့ ဆရာေတြရဲ႕ေစတနာကို ေလးစားေနမိတုန္းပါ။
ကၽြန္ေတာ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေျဖမယ့္ႏွစ္မွာ ျပင္ပက်ဴရွင္ေတြ ေခတ္စားစျပဳေနၿပီ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ၿမိဳ႕မွာ က်ဴရွင္သင္တန္း ေတြ လာဖြင့္ေတာ့ သြားတက္မယ့္လူေတြေတာင္ သိပ္မရွိၾကဘူး။ ရန္ကုန္က နာမည္ႀကီးေတြဆိုၿပီး လာဖြင့္ၾကေပမယ့္ နယ္မွာက က်ဴရွင္ကို အေတာ္ေလးစိမ္းေနၾကေသးတယ္။ မယုံၾကည္တာေတြလည္း ပါမယ္ထင္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေျဖဖို႔ ႏွစ္လအလိုမွာ ေက်ာင္းထုတ္ခံလိုက္ရပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္နဲ႔အတူ ယခုတပ္မေတာ္မွာ ဗိုလ္မႉးႀကီးရာထူးနဲ႔ တိုင္းျပည္တာဝန္ကို ထမ္းေဆာင္ေနတဲ့သူငယ္ခ်င္းလည္း အဆစ္ပါသြားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းထုတ္ခံရတာ အဲဒီေန႔က ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္ စာအုပ္တစ္အုပ္ဖတ္ေနၾကတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ စာသင္ခန္းထဲကို ဆရာကမေရာက္ေသးဘူး။ ဆရာက ျပတင္း ေပါက္ေဘးကေန ကၽြန္ေတာ္တို႔ကိုရပ္ၾကည့္ေနၿပီး စာအုပ္ကို အခန္းအျပင္ကေန ဆတ္ခနည္းဆြဲယူလိုက္မွ ဆရာ့ကို သတိျပဳမိေတာ့တယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ဖတ္ေနတဲ့စာအုပ္က ဆရာေမာင္ကိုယုေရးတဲ့ ‘‘ကမၻာေက်ာ္ေလၽွာက္လြဲခ်က္မ်ား’’ ဆိုတဲ့စာအုပ္ပါ။ က်ဴးဘားက ေခါင္းေဆာင္ႀကီးကက္စထ႐ိုရဲ႕ တရား႐ုံးမွာ ရဲဝံ့ေျပာင္ ေျမာက္တဲ့ ေလၽွာက္လဲ ခ်က္ေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ နစ္ေျမာေနတုန္း ဆရာက ကၽြန္ေတာ္တို႔ စာအုပ္ကိုသိမ္းလိုက္ၿပီး အ တန္း ေရွ႕ထြက္လာခိုင္းလိုက္ပါတယ္။
ဆရာ့ေဝဖန္ျပစ္တင္ခ်က္ေတြကေတာ့ အေတာ္ေလးရင္နာစရာေကာင္းပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ႏိုင္ငံေရးစာအုပ္ ဖတ္တယ္ဆိုတဲ့ စြပ္စြဲခ်က္ကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ကလည္း ဘယ္လိုေလၽွာက္လြဲခ်က္ေတြနဲ႔ ျပန္ၿပီးတုံ႔ျပန္သည္ဆိုေစ ဆရာကလက္မခံပါဘူး။ ဆရာက ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို အျပစ္ရွိတယ္လို႔ သတ္မွတ္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ဆရာမေရာက္ေသးခ်ိန္မွာျဖစ္လို႔ အျပစ္မရွိဘူးလို႔ ေျဖရွင္းတယ္။ ေနာက္ဆုံး ‘‘ငါအျပစ္ေပးတာကိုခံမလား ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးဆီသြားမလား’’ ဆိုတာကို ကမၻာေက်ာ္ေလၽွာက္လြဲခ်က္ ဖတ္ၿပီး ေျမာက္ ေတာက္ေတာက္ျဖစ္ေနတဲ့စိတ္နဲ႔ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးဆီမွာ အယူခံဝင္ဖို႔ဆုံးျဖတ္လိုက္ပါတယ္။
ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္စလုံး ဆရာ့ကို ရွိခိုးေတာင္းပန္လိုက္ဖို႔ အမိန္႔ခ်တယ္။ ကၽြန္ေတာ္က မေတာင္းပန္ႏိုင္ဘူးလို႔ေျပာေတာ့ "မေတာင္းပန္ႏိုင္ရင္ေက်ာင္းထြက္" ဆိုတဲ့ တစ္ခ်က္လႊတ္ အမိန္႔နဲ႔ ေက်ာင္းထြက္ခဲ့ရပါတယ္။
ဝမ္းနည္းျခင္း၊ စိတ္ဓာတ္က်ျခင္းေတြနဲ႔ ေက်ာင္းကထြက္လာၿပီး အနီးမွာရွိတဲ့ ဘုရားရွိခိုးေက်ာင္း ႀကီးထဲ၀င္သြားမိတယ္။ ဘုရားရွိခိုးေက်ာင္း၀င္းထဲက အမႈိက္က်င္းထဲမွာ အမႈိက္ေတြ မီး႐ႈိ႕ထားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ အဲဒီအနားေရာက္ေတာ့ စိတ္ထဲမွာ ဘာျဖစ္သြားသလဲမသိဘူး။ လြယ္အိတ္ထဲက စာအုပ္ေတြ အားလံုးကိုထုတ္ၿပီး မီး႐ႈိ႕ထားတဲ့ အမႈိက္က်င္းထဲကိုပစ္ထည့္လိုက္တယ္။ မီးေလာင္ေနတဲ့ စာအုပ္ေတြ တလွည့္၊ ေက်ာင္းႀကီးကိုတလွည့္ၾကည့္ၿပီး ၀မ္းနည္းသလိုလိုျဖစ္ေနမိတယ္။
ေနာက္တစ္ေန႔မွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ေက်ာင္းထုတ္လိုက္ေပမယ့္ စာေမးပြဲေတာ့ ေျဖခြင့္ျပဳတယ္လို႔ ဆရာတစ္ေယာက္က လာေျပာတယ္။ စာေမးပြဲလည္း မေျဖေတာ့ဘူး၊ ပညာေရးနဲ႔ငါနဲ႔ ေ၀းၿပီလို႔ေတြးရင္း ေက်ာင္းထုတ္ခံလိုက္ရလို႔ ငိုေနတဲ့အေမ့အတြက္ တစ္ညလံုး စိတ္မခ်မ္းမသာျဖစ္ခဲ့ရာက ေပ်ာ္သလိုလိုေတာ့ ျဖစ္သြားတယ္။
စိတ္ေျပလက္ေပ်ာက္ ရန္ကုန္ကိုသြားဖို႔ အေမ့ဆီက ေငြ ၂၅ က်ပ္ေတာင္းၿပီး မီးရထားနဲ႔ထြက္လာခဲ့ တယ္။ ကၽြန္ေတာ္ ရန္ကုန္ေရာက္တိုင္း သြားေလ့ရွိတဲ့ေနရာေတြကေတာ့ ပန္းဆိုးတန္းနဲ႔၊ ဗိုလ္ခ်ဳပ္လမ္းေပၚ ရဲရင့္႐ံုေဘးက စာအုပ္တန္းေတြပါ။ ပန္းဆိုးတန္းမွာရွိတဲ့ စာအုပ္အေဟာင္းတန္းကိုလိုက္ၾကည့္ရင္း စာအုပ္ပံု ႀကီးတစ္ပံုကိုေတြ႔လိုက္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ေတြ႕လိုက္ရတဲ့စာအုပ္ေတြက ဘာသာစုံကို တကၠသိုလ္ဆရာေတြက စုေပါင္းၿပီးေရးထားတဲ့ စာအုပ္ေတြပါ။ ၿပီးေတာ့ လြန္ခဲ့တဲ့ႏွစ္က စာအုပ္အေဟာင္း။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ ဘာသာစုံပါတယ္။ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြလည္း အကုန္လုံးပါတယ္ဆိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ လမ္းေဘးကေန အဲဒီေခတ္က တစ္အုပ္ ၂ က်ပ္ ထင္ပါတယ္။ ေငြ ၁၂ က်ပ္ေလာက္နဲ႔ရင္းၿပီး ဝယ္ခဲ့ၾကတယ္။
အထူးထုတ္ဆိုတဲ့စာအုပ္ေတြမွပါတဲ့ ရွင္းလင္းခ်က္ေတြက ကၽြန္ေတာ္ မီး႐ႈိ႕လိုက္တဲ့မွတ္စုေတြနဲ႔ မတူတာေတာ့ အမွန္ပဲဆိုတာ အျပန္လမ္းခရီး မီးရထားႀကီးေပၚမွာ တစ္အုပ္ၿပီးတစ္အုပ္ လွန္ၾကည့္ၿပီးမွ သိလိုက္ရတယ္။ လိုရင္းတိုရွင္း ရွင္းလင္းခ်က္၊ ေျဖဆိုရင္ ဘယ္အခ်က္ေတြအဓိကပါရမယ္ဆိုတာေတြက အစ တိတိက်က်လုပ္ထားေပးတယ္။ ဒီလိုစာအုပ္ေတြ ရွိေနပါလားဆိုတာ အရင္ကမသိလိုက္ရတာကိုပဲ အံ့အားသင့္ေနမိတယ္။
သူငယ္ခ်င္းနဲ႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္ေယာက္သား မခံခ်င္စိတ္ေတြ၊ နာက်ည္းမႈေတြနဲ႔ ကၽြန္ေတာ့္အိမ္မွာ ေန႔တိုင္းစာစုၾကည့္ၾကတယ္။ ရန္ကုန္ကဝယ္လာတဲ့ မွတ္စုေတြဖတ္ေလ့က်င့္ၿပီး တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ၀င္ေျဖၾကတယ္။ အဲဒီႏွစ္က ထူးထူးျခားျခား ကၽြန္ေတာ္တို႔ အတန္းမွာ ေက်ာင္းသားေပါင္း ၅၈ ေယာက္ရွိတာ ကၽြန္ေတာ္နဲ႔ သူႏွစ္ေယာက္တည္း ‘က’ စာရင္းနဲ႔ေအာင္တယ္။ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ေလာက္က အျဖစ္္ေလးေတြကို ျပန္ေျပာင္းအမွတ္ရလိုက္မိတာပါ။
က်ဴရွင္ဆိုတာ
က်ဴရွင္ (Tuition) ဆိုတာကို ႏိုင္ငံရပ္ျခား စြယ္စုံက်မ္းႀကီးတစ္ခုကေတာ့ ဒီလိုအဓိပၸယ္ဖြင့္တယ္။ ‘‘က်ဴရွင္ဆိုသည္မွာ လမ္းၫႊန္ျခင္း၊ သင္ၾကားျပသေပးျခင္း၊ ထိုသို႔ အထူးလမ္းၫႊန္ သင္ၾကားျပသေပးသည့္အတြက္ သင္ၾကားလမ္းၫႊန္မႈခံယူသူထံမွ အခေၾကးေငြယူျခင္းျဖစ္သည္’’ လို႔ ဆိုထားပါတယ္။
အခေၾကးေငြယူတယ္ဆိုေတာ့ ယူတဲ့အခေၾကးေငြနဲ႔ လိုက္ေလ်ာညီေထြရွိမယ့္ ဝန္ေဆာင္မႈေတြကိုလည္း ေပးရပါလိမ့္မယ္။ သင္ၾကားမယ့္ သင္႐ိုးကိုျပ႒ာန္းေပးျခင္း၊ လက္ေတြ႕လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ရန္ ေနရာအခင္းအက်င္းမ်ား သတ္မွတ္စီစဥ္ေပးျခင္း၊ ကြန္ပ်ဴတာ၊ စာၾကည့္တိုက္၊ သက္ေတာင့္သက္သာျဖင့္ သင္ၾကားမႈ သင္ယူမႈျပဳႏိုင္ေစရန္ ေနရာထိုင္ခင္းမ်ား စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္ေပးျခင္းဆိုတာေတြပါ ေနာက္ပိုင္းမွာပါလာတယ္။
သူတို႔ႏိုင္ငံက ပညာေရးစနစ္မွာ အခေပးသင္ၾကားေရးကိုသာ ဦးတည္တာမ်ားတာေၾကာင့္ က်ဴရွင္ဆိုတာကိုပညာေရးလို႔ လက္ခံေပမယ့္ အခေၾကးေငြေပးၿပီး ပညာသင္ၾကားျခင္းလို႔သာ နားယဥ္ေနၾကပါတယ္။ က်ဴရွင္ေၾကးဆိုတာ သူတို႔ဆီမွာ ဒီလို သတ္မွတ္ၾကတယ္။
- Scholarship လို႔ေခၚတဲ့ ပညာသင္ဆုရတဲ့ေငြနဲ႔ေပးျခင္း
- တကၠသိုလ္ေကာလိပ္က ပညာသင္ဆုရေငြနဲ႔ေပးျခင္း
- ေထာက္ပံ့ေၾကးတစ္ခုခုမွရေငြနဲ႔ေပးျခင္း
- မိဘေထာက္ပံ့ေငြနဲ႔ေပးျခင္း
- ကိုယ္ပိုင္စုေငြနဲ႔ေပးျခင္း
- အစိုးရေခ်းေငြမွေပးျခင္း
- တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေခ်းေငြမွေပးျခင္း
- ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးထူေထာင္ရံပုံေငြမွေပးျခင္း
- ကုမၸဏီေထာက္ပံ့ေၾကးမွေပးျခင္း
သူတို႔ဆီမွာ Cram school (Crammer) လို႔ေခၚတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြ ရွိေသးတယ္။ ဒီေက်ာင္း ေတြကိုေတာ့ ‘‘က်ဴရွင္ဆိုသည္မွာ အထူးဖြင့္လွစ္ထားသည့္ ေက်ာင္းမ်ားျဖစ္ၿပီး ပန္းတိုင္တစ္ခုခုဆီသို႔ အေရာက္တက္လွမ္းႏိုင္ရန္ ဖြင့္လွစ္ထားျခင္းျဖစ္သည္။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း၊ ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲတစ္ခုခုကို ေအာင္ျမင္ေစရန္ရည္႐ြယ္ခ်က္ျဖင့္ ဖြင့္လွစ္ထားသည့္ သင္တန္းေက်ာင္းမ်ားျဖစ္သည္’’ လို႔လည္းေတြ႕ရတယ္။ အဂၤလိပ္လိုကေတာ့ အရပ္သုံးဘန္းစကား "Cramming" ကေနလာတာပါ။ အခ်ိန္တိုကာလတို အတြင္း ထိေရာက္သည့္ သင္ၾကားလမ္းၫႊန္မႈမ်ားျဖင့္ မ်ားျပားလွသည့္ သတ္မွတ္ခ်က္ ျပ႒ာန္း ခ်က္မ်ားကို ေလ့လာသင္ၾကားျခင္း သို႔မဟုတ္ သင္ယူျခင္းလို႔လည္း ဖြင့္ဆိုၾကပါေသးတယ္။
ရည္႐ြယ္ခ်က္ကေတာ့ အခ်ိန္တိုကာလတိုအတြင္း ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္။ ေရရွည္ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္။ တစ္ခုခုကို ေအာင္ျမင္စြာေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ ေရး ဦးတည္ခ်က္နဲ႔ ဖြင့္တဲ့သူေတြက ဖြင့္ထားၾကသလို၊ တက္သူေတြက လည္းတက္ေနၾကတဲ့ သင္တန္းကို က်ဴရွင္လို႔ဆိုၾကတဲ့သေဘာပါ။ ဒီေတာ့ သတ္မွတ္ေၾကးေပးၿပီး ပညာသင္ၾကားႏိုင္သလို၊ အပိုေၾကး ထပ္ ေဆာင္းၿပီးေတာ့လည္း လိုခ်င္တာကို ရေအာင္ယူႏိုင္တဲ့ပညာေရးဆိုၿပီး ႏွစ္မ်ိဳးခြဲျခားလို႔ရမယ္ ထင္ပါတယ္။
သူတို႔ဆီမွာက ဘာမွအလကားမရဘူးလို႔ဆိုရေလာက္ေအာင္ အရာရာကို ေပးသူနဲ႔ယူသူ ထိုက္ထိုက္ တန္တန္ေပးရသလို ထိုက္ထိုက္တန္တန္ျပန္ရေအာင္ အစီအစဥ္ေတြခ်ေပးထားတာလည္းေတြ႕ရတယ္။ အစိုးရအေနနဲ႔ ပညာေရးဆိုတဲ့က႑ကို မႏိုင္ဝန္အေနနဲ႔ ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုးႀကီးထမ္းထားသလို မလုပ္ၾကပါဘူး။ ပညာေရးဆိုတာ ပညာရွင္ေတြရဲ႕အေရး။ မင္တို႔ခ်ည္းပဲလည္း တတ္ႏိုင္တာမဟုတ္ဘူး။
ဒီေတာ့ ခ်မ္းသာတဲ့လူေတြကိုစည္း႐ုံး။ သူတို႔က ေက်ာင္းအေဆာက္အဦးေတြ ေဆာက္ေပးမယ္။ မင္းတို႔က ပညာေပး။ မၽွမၽွတတ တိုင္းျပည္ေကာင္းစားေအာင္ ပညာရွင္ေတြေမြးထုတ္ေပးၾက။ တို႔ဘက္က ေထာက္ပံ့သင့္သေလာက္ ေတာ့ ေထာက္ပံ့ေပးမယ္။ ဒါေပမယ့္ ကိုယ့္အားကိုယ္ကိုးၿပီး တိုးတက္ေအာင္လုပ္ၾကဆိုတဲ့မူနဲ႔ သြားေနၾကတာမ်ားပါတယ္။
ျမန္မာႏိုင္ငံနဲ႔က်ဴရွင္
ကၽြန္ေတာ္တို႔ျမန္မာႏိုင္ငံမွာေတာ့ လူေတြက က်ဴရွင္လို႔ ႏႈတ္က်ိဳးေနေပမယ့္ ႏိုင္ငံေတာ္ကေတာ့ ‘‘ဘာသာရပ္ကိုယ္ပိုင္သင္တန္း’’ လို႔ပဲ ျပ႒ာန္းထားတာေတြ႕ရတယ္။ အဲဒီျပ႒ာန္းခ်က္က ၁၉၈၄ ခုႏွစ္က ထြက္ခဲ့ဖူးတဲ့ ‘‘ဘာသာရပ္သင္ကိုယ္ပိုင္ သင္တန္းဥပေဒႏွင့္ လုပ္ထုံးလုပ္နည္းမ်ား’’ စာအုပ္မွာပါတဲ့အတိုင္း ကၽြန္ေတာ္ သုံးႏႈန္းလိုက္ရတာ ျဖစ္ပါတယ္။ ခုခ်ိန္ထိ ေနာက္ပိုင္းျပင္ဆင္ခ်က္ဥပေဒမထြက္ေသးေတာ့ ကၽြန္ ေတာ္ ဒီအတိုင္းပဲ သုံးစြဲလိုက္ပါမယ္။
ထိုဥပေဒပါ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္ကိုၾကည့္ရင္
‘‘ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဆိုသည္မွာ ႏိုင္ငံေတာ္က တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ထားေသာ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္၊ သိပၸံ၊ ေက်ာင္း၊ သင္တန္းတြင္ သင္ၾကားေသာဘာသာရပ္ကိုျဖစ္ေစ၊ ႏိုင္ငံေတာ္ကႀကီးမႉးက်င္းပသည့္ စာေမးပြဲတစ္ခုခုအတြက္ သတ္မွတ္ထားေသာ ဘာသာရပ္ကိုျဖစ္ေစ လူတစ္ဦး သို႔မဟုတ္ လူအမ်ားက ကိုယ္ပိုင္အက်ိဳးစီးပြားအလို႔ငွာ သင္ၾကားသည့္ဘာသာရပ္သင္ ကိုယ္ပိုင္ သင္တန္းကိုဆိုသည္’’ လို႔ ပါရွိပါတယ္။
ဒါဆိုရင္ ယေန႔ကာလ ႏိုင္ငံရပ္ျခားက ပညာရပ္ႀကီးေတြ၊ ဘြဲ႕ေတြ၊ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေက်ာင္းႀကီးေတြကို တက္ေရာက္ သင္ၾကားႏိုင္ရန္အလို႔ငွာ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေတြ၊ ေက်ာင္းေတြဖြင့္ၿပီး သင္တန္းေတြ ေပးေနတာနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဘယ္ဥပေဒနဲ႔ ဖြင့္လွစ္ေနၾကတယ္ဆိုတာ နားမလည္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ ျဖစ္သြားရပါတယ္။
ဒီဥပေဒဟာ ၁၉၆၃ ခုႏွစ္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပုံတင္ နည္းဥပေဒမ်ားကို ဖ်က္သိမ္းၿပီး၊ ၁၉၈၄ ခုႏွစ္၊ ေအာက္တိုဘာ ၂၂ ရက္ေန႔မွာ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ကေနၿပီးျပ႒ာန္းလိုက္တဲ့ ဥပေဒအသစ္လည္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ယေန႔တိုင္ ဒီဥပေဒကိုပဲ က်ဴရွင္ဥပေဒတစ္ခုအေနနဲ႔ လိုက္နာက်င့္သုံးေနၾကေသးတယ္လို႔ သိရတယ္။ က်ဴရွင္ခယူတဲ့ႏႈန္းကို ျပင္ဆင္သတ္မွတ္တာကလြဲၿပီး အျခားႀကီးမားေသာ ေျပာင္းလဲမႈေတြမရွိေၾကာင္း တာဝန္ရွိပုဂၢိဳလ္ေတြက ေျပာၾကားၾကပါေသးတယ္။
၁၉၆၃ ခုႏွစ္ကတည္းက ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဥပေဒကိုဖ်က္သိမ္းခဲ့တာဆိုရင္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ ဘာသာစုံေဘာ္ဒါေတြ လက္ခံၿပီး ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြနဲ႔ တရားဝင္သေယာင္ေယာင္ မီဒီယာေတြမွာ ေၾကာ္ျငာေတြထည့္ေနတဲ့ စခန္းသြင္းေဘာ္ဒါ ဆိုတာေတြကလည္း တရားဝင္ မဝင္ စဥ္းစားသင့္တဲ့ကိစၥေတြျဖစ္ပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္ ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုေျပာရသလဲဆိုရင္ ဥပေဒပါ အခန္း (၄) တားျမစ္ခ်က္မ်ားဆိုတဲ့အခန္း၊ အမွတ္စဥ္ ၁၆ မွာ ‘‘တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူကျဖစ္ေစ၊ သင္တန္းဆရာကျဖစ္ေစ၊ တိုက္႐ိုက္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ သြယ္ဝိုက္၍ေသာ္လည္းေကာင္း ေဘာ္ဒါေဆာင္ ထားရွိျခင္းမျပဳရ’’ လို႔ ပါရွိေနတာေၾကာင့္ ျဖစ္ပါတယ္။
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဆိုသည္မွာ
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္ကေတာ့ အထက္မွာေဖာ္ျပခဲ့ၿပီးပါၿပီ။ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး အေဆာက္အအုံ၊ ေနရာထိုင္ခင္း၊ ပရိေဘာဂေတြနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ လည္း သတ္မွတ္ခ်က္ေတြရွိပါတယ္။ သင္တန္းေက်ာင္းတစ္ခုဟာ
(၁) အနည္းဆုံး စတုရန္းေပ ၅ဝဝ၊ အျမင့္ ၁ဝ ေပ၊ ေက်ာင္းသား ၄ဝ စာျဖစ္ရမယ္
(၂) ေလဝင္ေလထြက္ေကာင္းၿပီး၊ သင္ပုန္းႀကီးနဲ႔ သင္ေထာက္ကူပစၥည္းေတြျပည့္စုံရမယ္
(၃) တစ္ေယာက္ထိုင္နဲ႔ ႏွစ္ေယာက္ထိုင္ စားပြဲ၊ ကုလားထိုင္ေတြ လုံေလာက္စြာရွိရမယ္ဆိုတဲ့အခ်က္ေတြကိုလည္း သြားေတြ႕ရပါေသးတယ္။ ဒါေပမယ့္ နယ္အပါအဝင္ ရန္ကုန္ဆင္ေျခဖုံး အရပ္ေတြမွာရွိတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြကို သြားေရာက္ေလ့လာၾကည့္တဲ့အခါ ၁ဝ ေပပတ္လည္ေလာက္ရွိတဲ့အခန္းထဲမွာ ျဖစ္သလို သင္ေနၾကတာေတြလည္း အမ်ားႀကီးေတြ႕ရတယ္။
အျခားျပ႒ာန္းခ်က္ေတြျဖစ္တဲ့ ေလေကာင္းေလသန္႔ရရွိေရး၊ ပတ္ဝန္းက်င္သန္႔ရွင္းေရး၊ က်န္းမာေရးနဲ႔ညီၫြတ္တဲ့ ေသာက္ေရ သန္႔ထားရွိေရး၊ သန္႔သက္အိမ္သာမ်ားရွိေရးဆိုတာေတြကလည္း ဘယ္သူေတြက တာဝန္ယူၿပီးစစ္ေဆးရမယ္ဆိုတာေတာင္ ယေန႔အထိ တိတိက်က်မသိေသးတာေတြ သြားေတြ႕ေနရပါတယ္။
သင္တန္းဆရာဆိုတာ
တကၠသိုလ္တစ္ခုခုကေန ဘြဲ႕ရရွိၿပီးသူ သို႔မဟုတ္ ဆရာျဖစ္သင္တန္းေအာင္ျမင္ၿပီးသူကိုသာ သင္တန္းဆရာလို႔ သတ္မွတ္ ထားပါတယ္။ အခန္း (၃) ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းအတြက္ လိုအပ္ခ်က္မ်ား၊ အပိုဒ္ ၁၁ မွာေတာ့ ‘‘တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူႏွင့္ သင္တန္းဆရာသည္ ႏိုင္ငံသားျဖစ္ရမည္’’ လို႔ပါရွိပါတယ္။ ကၽြန္ ေတာ္ေတြ႕ျမင္ေနရတဲ့ ေက်ာင္းတခ်ိဳ႕မွာေတာ့ ႏိုင္ငံျခားသား/သူ ကိုယ္တိုင္သင္ၾကားသည္ဆိုတာနဲ႔ ႏိုင္ငံျခားမွ မစၥတာဘယ္သူကိုယ္တိုင္ ႀကီးမႉးဖြင့္လွစ္ေသာဆိုတဲ့ အထိပါေနလို႔ ဘယ္တုန္းကမ်ား ဥပေဒကိုျပင္ဆင္လိုက္သလဲလို႔ေတာင္ ဇေဝဇဝါျဖစ္သြားရပါတယ္။
ေနာက္တစ္ခ်က္က ‘‘ဘြဲ႕အတြက္ ေနာက္ဆုံးႏွစ္တြင္ ေျဖဆိုခဲ့ေသာဘာသာရပ္ သို႔မဟုတ္ ဆရာျဖစ္သင္တန္းတြင္ ေျဖဆိုေအာင္ျမင္ခဲ့ေသာ ဘာသာရပ္ကိုသာ သင္ၾကားရမည္’’ ဆိုတဲ့အခ်က္ပါ။ ဒီအခ်က္ ကိုၾကည့္ရင္ ဆရာဝန္ေတြက သခ်ၤာေတြ၊ အဂၤလိပ္စာေတြ၊ ႐ူပေဗဒေတြဝင္သင္တာမ်ိဳး၊ ဝိဇၨာဘြဲ႕ရက ခပ္တည္တည္နဲ႔ သိပၸံတြဲေတြတက္ျပေနတာမ်ိဳးဟာ တရားမဝင္ဘူးဆိုတာ ထင္ရွားေနပါတယ္။
သင္တန္းဆရာေတြဟာ မွတ္ပုံတင္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြမွာသာ သင္ၾကားခြင့္ရွိတယ္။ သင္ၾကားခြင့္ျပဳထားတဲ့ ဘာသာရပ္ကိုသာ သင္ၾကားရမယ္။ ဆရာရဲ႕ဂုဏ္သိကၡာနဲ႔အညီ ဝတ္စားဆင္ယင္ရမယ္။ ေျပာဆို သင္ၾကားရမယ္။ သ႐ုပ္ပ်က္ဟန္အမူအရာမ်ား မျပဳလုပ္ရဘူး။ မဖြယ္ရာေသာအသုံးအႏႈန္းေတြ မေျပာဆိုရဘူး။ ႏိုင္ငံေရး၊ ဘာသာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး မေဟာေျပာရဘူးဆိုတာေတြဟာလည္း လက္ရွိက်င့္သုံးၾကရမယ့္ ဥပေဒေတြျဖစ္ေနေသးတာေၾကာင့္ က်ဴရွင္သင္စားမယ့္သူေတြ အေလးထားသင့္တဲ့ ကိစၥေတြ ျဖစ္ ေနပါေသးတယ္။
သင္တန္းေၾကး
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေက်ာင္းေတြအတြက္ ၁၉၈၄ ခုႏွစ္က ျပ႒ာန္းထားတဲ့ သင္တန္းေၾကးေတြကေတာ့
(က) တစ္ဘာသာလၽွင္ သင္တန္းေၾကး တစ္လ ၁ဝ (က်ပ္ တစ္ဆယ္တိတိ) သာ ေကာက္ခံရမည္။
(ခ) ႏွစ္ဘာသာလၽွင္ သင္တန္းေၾကး တစ္လ က်ပ္ ၂ဝ (က်ပ္ ႏွစ္ဆယ္တိတိ) သာ ေကာက္ခံရမည္။
(ဂ) သင္တန္းေၾကးမွအပ အျခားမည္သည့္ ေငြေၾကးကိုမၽွေကာက္ခံျခင္းမျပဳရ
ဆိုတာေတြကေတာ့ ေခတ္နဲ႔ျပန္ၿပီး ခ်ိန္ထိုးၾကည့္ရင္ လုပ္စားလို႔မျဖစ္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ျဖစ္ေနတာ ေတြ႕ရပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ သင္တန္းေၾကးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ျပင္ဆင္ခ်က္ေတြထြက္ထားတယ္လို႔ တာဝန္ရွိသူတစ္ေယာက္က ေျပာၾကားပါတယ္။ ‘‘ဘယ္ေ႐ြ႕ ဘယ္မၽွေကာက္ခံရမယ္လို႔ေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ သင့္တင့္မၽွတ စြာ ေကာက္ခံရမယ္လို႔ပဲပါတယ္’’ ဆိုတာဟာ ေခတ္အဆက္ဆက္ ရွဥ့္လည္းေလၽွာက္သာ ပ်ားလည္းစြဲသာေအာင္မ်ားျဖစ္ေနမလားလို႔ ယူဆရပါတယ္။
ယေန႔ က်ဴရွင္ေၾကးဆိုတာေတြက ဘာသာရပ္ကိုလိုက္ၿပီးေကာက္ခံေနသလို၊ သင္ၾကားတဲ့ဆရာကိုလိုက္ၿပီးေတာ့လည္း ေကာက္ခံေနၾကတာေတြ႕ရပါတယ္။ သခ်ၤာနဲ႔ အဂၤလိပ္လိုဘာသာရပ္ေတြကေတာ့ ထိပ္ဆုံးမွာရွိၿပီး၊ နာမည္ႀကီးသူေတြဆိုရင္ သာမန္ က်ဴရွင္ဆရာေတြထက္ ပိုေပးရဖို႔ရွိတယ္။
ယေန႔သင္တန္းေၾကးေတြဟာ ေထာင္ဂဏန္းကေန ေသာင္းဂဏန္း သိန္းဂဏန္း အထိေပါက္ေဈးရွိတာလည္း စိတ္ဝင္စားစရာတစ္ခု ျဖစ္ပါတယ္။
ဘာသာရပ္နဲ႔ သင္္ၾကားခ်ိန္္
- ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေက်ာင္းတစ္ခုဟာ
- အမ်ားဆုံးဘာသာရပ္ ၂ ခုသာ သင္ၾကားခြင့္ရွိတယ္
- ႏိုင္ငံေတာ္ကျပ႒ာန္းထားတဲ့ သင္႐ိုးအတိုင္းကုန္ေအာင္ သင္ၾကားေပးရမယ္
- တစ္ေန႔ အမ်ားဆုံး ၂ ႀကိမ္သာသင္ၾကားရမယ္
- သင္တန္းခြဲတစ္ခုမွာ အမ်ားဆုံးသင္တန္းသား ၄ဝ ပဲရွိရမယ္
- ဘာသာရပ္ တစ္ခုကိုသင္ၾကားသည္ျဖစ္ေစ ႏွစ္ခုကို သင္ၾကားသည္ျဖစ္ေစ၊ တစ္ေန႔ တစ္ႀကိမ္သင္သင္၊ ႏွစ္ႀကိမ္သင္သင္ သင္တန္းစာရင္းသြင္းလက္ခံသင္ၾကားတဲ့ ေက်ာင္းသားဦးေရ စုစုေပါင္းဟာ ၁၆ဝ ထက္မပိုရဘူးလို႔ ဆိုထားပါတယ္။
သင္႐ိုးကုန္၊ ဘာသာစုံသင္ၾကားေနတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ ေန႔တက္၊ ညတက္ေတြအျပင္ အခ်ိန္ပိုင္းအလိုက္ ဆင္းလိုက္ တက္လိုက္လုပ္ေနၾကတာေတြ အမ်ားႀကီးေတြ႕ေနရေတာ့ ဥပေဒကိုမသိလို႔ေတာ့ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး။ လက္တစ္လုံးျခား လုပ္ခ်င္တိုင္းလုပ္ေနၾကတာပဲဆိုတာ အထင္အရွားေတြ႕ေနရပါေသးတယ္။
အခန္း (၄) အပိုဒ္ ၂ဝ
(က) မွတ္ပုံမတင္ဘဲ မည္သူမၽွ၊ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းဖြင့္လွစ္ျခင္းမျပဳရ
(ခ) မွတ္ပုံတင္မရွိဘဲ မည္သူမၽွ သင္တန္းဆရာအျဖစ္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္းမျပဳရ။
အခန္း (၄) အပိုဒ္ ၂၁
‘‘ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကို မည္သူမၽွ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ျခင္းမျပဳရ’’
ဆိုတဲ့ဥပေဒပါ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြကိုၾကည့္ရင္ ယေန႔ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းေယာင္ေယာင္၊ ေန႔ကေလးထိန္းေက်ာင္းေယာင္ေယာင္၊ ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္းေယာင္ေယာင္ လုပ္ေနၾကတာေတြကလည္း တရားဝင္ မဝင္ဆိုတာေတြ ျပန္စဥ္းစားသင့္ပါတယ္။
မွတ္ပုံတင္ျခင္း
ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းတည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုသူ၊ သင္တန္းဆရာျဖစ္လိုသူေတြဟာ ဥပေဒအရ မွတ္ပုံတင္ခြင့္ရရွိဖို႔ သက္ဆိုင္ရာကို ေလၽွာက္လႊာတင္ၾကရပါတယ္။
ခုခ်ိန္မွာေတာ့ လိုအပ္တဲ့ေလၽွာက္လႊာေတြ၊ သတ္မွတ္ထားတဲ့ပုံစံေတြကို သက္ဆိုင္ရာ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမႉး႐ုံးေတြက လက္ခံေဆာင္႐ြက္ေပးေနေၾကာင္းသိရတယ္။ သတ္မွတ္ထားတဲ့ပုံစံေတြ၊ မွတ္ပုံတင္ေၾကးေတြေပးသြင္းၿပီးရင္ သက္ဆိုင္ရာၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမႉး႐ုံးေတြက လိုက္လံစစ္ေဆးၿပီး လက္မွတ္ ေတြထုတ္ေပးေၾကာင္း သိရပါတယ္။
ဒီေတာ့ ကၽြန္ေတာ္နားလည္ထားတာက တည္ဆဲဥပေဒနဲ႔ က်ဴရွင္လို႔ေခၚတဲ့ ကိုယ္ပိုင္သင္တန္းေတြကို ခြင့္ျပဳေနဆဲဆိုတာ သိရေပမယ့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းေတြကိုေတာ့ မွတ္ပုံတင္ခြင့္ေပးတယ္လို႔၊ ကိုယ့္သေဘာနဲ႔ကိုယ္ သင္တန္းေထာင္ ေက်ာင္းေထာင္ၿပီး၊ သင္ခ်င္တာ သင္ခြင့္ရွိတယ္ဆိုတာမ်ိဳး မၾကားဘူးေသးတာ အမွန္ပါ။
အခန္း (၇) အေထြေထြ က႑၊ အပိုဒ္ ၃၁ မွာ
‘‘ဥပေဒကို ေရွာင္လႊဲလိုေသာရည္႐ြယ္ခ်က္ျဖင့္ စာဖတ္ဝိုင္း၊ စာဖတ္ခန္း၊ ေဆြးေႏြးပြဲ အစရွိသည့္ အျခားအမည္အမ်ိဳးမ်ိဳး ျဖင့္ျဖစ္ေစ၊ အသြင္သ႑ာန္အမ်ိဳးမ်ိဳးျဖင့္ျဖစ္ေစ သင္တန္းကိုဖြင့္လွစ္ေဆာင္႐ြက္ျခင္း မျပဳလုပ္ရ။’’
အပိုဒ္ ၃၂ မွာ
‘‘စာေပးစာယူသင္တန္းသေဘာသက္ေရာက္ေသာ အေျဖစာအုပ္၊ အေမးအေျဖစာအုပ္စသည္မ်ား ျပဳစုျဖန္႔ေဝျခင္း၊ ေရာင္းခ်ျခင္းကိုျဖစ္ေစ အသံသြင္းႀကိဳးေခြ၊ ဗီဒီယို၊ ဖလင္၊ ဆလိုက္ အစရွိသည္တို႔ျဖင့္ ပို႔ခ် ခ်က္မ်ားကို ျဖန္႔ေဝျခင္း၊ ေရာင္းခ်ျခင္းကိုျဖစ္ေစ လုံးဝမျပဳလုပ္ရ။’’ ဆိုတဲ့ အခ်က္ေတြကိုၾကည့္ရင္ မၾကာခင္ကအသံေတြထြက္လာတဲ့ သတင္းစာသင္တန္းေတြကို မိမိသေဘာနဲ႔မိမိေပးမယ္ဆိုတဲ့ သူေတြလည္း သတိထားစရာျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။
ျပစ္ဒဏ္မ်ား
အခန္း (၅) ျပစ္ဒဏ္မ်ားက႑ အပိုဒ္ ၂၂ မွာေတာ့
‘‘မည္သူမဆို ပုဒ္မ ၉ အရ သတ္မွတ္ခ်က္တစ္ရပ္ရပ္ကို ေဖာက္ဖ်က္က်ဴးလြန္သျဖင့္ ျပစ္ဒဏ္စီရင္ ျခင္းခံရလၽွင္ ေထာင္ဒဏ္သုံးႏွစ္ႏွင့္ ေငြဒဏ္က်ပ္ သုံးေသာင္းကို က်ခံေစရမည္’’ လို႔ပါရွိပါတယ္။
ဒီေတာ့ ဥပေဒတစ္ခုဟာ ပယ္ဖ်က္ပါတယ္လို႔ မေျပာမခ်င္း တရားဝင္ေနေသးတယ္။ တရားဥပေဒနဲ႔အညီ အေရးယူ ေဆာင္႐ြက္လို႔ရတယ္ဆိုတာ သိသင့္ပါတယ္။ ရွိတဲ့ဥပေဒကို ‘‘ငါတို႔ေတာ့ မသိပါလား’’ ဆိုၿပီး လုပ္လို႔မရပါဘူး။
ၾကားလိုက္ရေသာ က်ဴရွင္ခန္းဆီမွ အသံမ်ား
ျပင္ပမွာဖြင့္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြဟာ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေတြအတြက္ အမ်ားဆုံးဦးတည္ၿပီး ဖြင့္ထားၾကတာမ်ားတယ္။ ေဈးကြက္ဝင္အတန္းေတြလို႔ ဆိုရပါလိမ့္မယ္။ က်န္အတန္းေတြကေတာ့ အစိုးရစစ္သေဘာမ်ိဳးမဟုတ္ေပမယ့္ သူ႕ေဈးကြက္နဲ႔သူ တြင္က်ယ္ေနၾကတာေတြလည္း ရွိပါတယ္။
အျပင္မွာ က်ဴရွင္ဖြင့္စားတယ္ဆိုတယ္ အၿပိဳင္အဆိုင္သူမ်ားေတြထက္ ႀကိဳးစားႏိုင္မွရပါတယ္။ အသင္အျပေကာင္းျခင္း၊ အာဝဇၨန္းေကာင္းျခင္း၊ ကိုယ္သင္ျပရမယ့္ဘာသာရပ္ကို ပိုင္ႏိုင္ျခင္းဆိုတာေတြကေတာ့ Art လို႔ေခၚတဲ့ အႏုပညာသေဘာေဆာင္တာေၾကာင့္ ျပင္ပက်ဴရွင္ေတြမွာ ေအာင္ျမင္ေနသူေတြကို ဘြဲ႕ေတြတစ္သီႀကီးရထားတာနဲ႔ ပိုင္းျဖတ္လို႔မရေတာ့ပါဘူး။
‘‘သခ်ၤာနဲ႔ အဂၤလိပ္သင္ႏိုင္တဲ့သူေတြကေတာ့ Hop အျဖစ္ဆုံးလို႔ဆိုရမယ္။ ဒီဘာသာရပ္ေတြပဲ လာတက္ၾကတာမ်ားတယ္။ ခုေနာက္ပိုင္း ဘာသာစုံယူသူေတြရွားလာတယ္။ တစ္ဘာသာကို ၂၅ဝဝ က်ပ္နဲ႔ ၃ဝဝဝ က်ပ္ေလာက္ယူတယ္။ တစ္လသင္တန္း ေၾကးေပါ့။ ဒါေပမယ့္ သုံးလတစ္ခါတည္းသြင္းထားရတယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။
က်ဴရွင္ေဈးကြက္ဟာ တကယ့္ကိုစီးပြားျဖစ္ေလာက္ေအာင္ ေကာင္းတယ္လို႔ေတာ့ ေျပာလို႔မရပါဘူး။ ‘‘က်ဴရွင္နဲ႔ တကယ္ စီးပြားျဖစ္တယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္တို႔မဟုတ္ဘူးဗ်။ သပိတ္ဝင္အိတ္ဝင္လုပ္ႏိုင္တဲ့သူေတြလို႔ေျပာရင္ ပိုမွန္လိမ့္မယ္။ ေခတ္စကားနဲ႔ ေျပာရင္ ႐ိုက္စားလုပ္ႏိုင္မွလို႔ ဆိုရလိမ့္မယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီကိုလာတဲ့သူေတြက တတ္ခ်င္တာထက္ ေအာင္ခ်င္တာမ်ားတယ္။ တစ္ပြဲထိုးေအာင္ရင္ၿပီးေရာဆိုသူေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔က A to Z သြားသင္ေနလို႔ကေတာ့ တစ္လၿပီးတာနဲ႔ ေျပးမွာပဲ။ ဒီေတာ့ အတိုေကာက္ေတြ၊ မွတ္စုေတြ၊ ျဖစ္ႏိုင္ေျခေတြ၊ ျဖတ္လမ္းေတြနဲ႔ သင္သင့္ရင္ သင္ေပးရတယ္။ ဒီလိုသင္မွလည္း ရပ္တည္ႏိုင္မွာလို႔ ယူဆၿပီးသင္သူေတြရွိသလို သင္႐ိုးေပါက္သင္ၿပီး ေအာင္ျမင္ေနတဲ့သူေတြလည္းရွိတယ္။ ဒါေပမယ့္ ရွားတယ္လို႔ေျပာရမလို ျဖစ္ေနၿပီ’’ လို႔ နာမည္ႀကီးက်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
‘‘အရင္တုန္းကေတာ့ လက္ရွိေက်ာင္းေတြမွာ တက္ေနတဲ့ေက်ာင္းသားေတြ အလာမ်ားတယ္။ ေနာက္ပိုင္းမွာ ျပင္ပေျဖေက်ာင္းသား အေတာ္ေလးမ်ားလာတယ္။ ျပင္ပေျဖေက်ာင္းသားေတြကေတာ့ ဘာေၾကာင့္လာတက္တယ္တိုတာရွင္းပါတယ္။ သူ တို႔မွာ အနီးကပ္သင္ျပေပးမယ့္ ဆရာေတြမွမရွိတာ။ ဒါေၾကာင့္ က်ဴရွင္ကိုအားကိုးၾကတာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ ဆရာကမွ မသင္ေပးရင္ ျပည့္စုံတယ္လို႔ လက္မခံတတ္ၾကဘူး။ ကိုယ္ပိုင္ Self-study လုပ္တာေတြ ဒီမွာသိပ္ၿပီး ေခတ္မစားဘူး။ လုပ္လို႔ ရမွန္းေတာင္ မသိၾကပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္လည္း က်ဴရွင္ေတြ ရပ္တည္ႏိုင္တာေပါ့’’
တကၠသိုလ္ဝင္တန္းဆိုတာကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ တစ္ႀကိမ္မွေက်ာင္းမတက္ဘူးရင္ ေျဖခြင့္မရွိဘူး။ အနည္းဆုံး ႏိုင္ငံေတာ္က သတ္မွတ္ထားတဲ့ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းေက်ာင္းမွာ တက္ေရာက္သင္ၾကားဖူးသူေတြသာ ေျဖခြင့္ရွိပါတယ္။ ဒီၾကားထဲက ကၽြန္ေတာ္ ၾကားေနရတဲ့ ေကာလာဟလေတြလည္း ရွိပါေသးတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာလာဖြင့္ထားတဲ့ အင္တာေနရွင္နယ္အမည္ခံ ေက်ာင္းတစ္ ေက်ာင္းမွာ ႏွစ္ေပါက္တက္ၿပီး ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းကေန တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ဝင္ေျဖခြင့္ရတယ္ဆိုတာပါ။
‘‘မူအရ ျဖစ္ကိုမျဖစ္ႏိုင္ဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းလာမတက္တဲ့ေက်ာင္းသားကို သို႔မဟုတ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္မျပည့္တဲ့ေက်ာင္းသားကို ကၽြန္ေတာ္တို႔က ေျဖဆိုခြင့္ကို မေပးဘူး’’ လို႔ တာဝန္ရွိပညာေရး ဝန္ထမ္းတစ္ဦးက ေျပာဆိုသြားပါတယ္။
ေနာက္တစ္ခ်က္ ကၽြန္ေတာ္နားမလည္ႏိုင္တာ ရွိပါေသးတယ္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္ျပည့္ေအာင္ မတက္သူေတြဟာ သတ္မွတ္ထားတဲ့ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ေျဖဆိုခြင့္မရွိဘူးသာဆိုတယ္ ဘာျဖစ္လို႔ ႏိုင္ငံျခားကို ေမးခြန္းေတြပို႔ၿပီး ေျဖခိုင္းေနၾကသလဲဆိုတာကိုပါ။
ပညာေရးစနစ္သစ္က အဆင့္ဆင့္အကဲျဖတ္ျခင္းေတြ၊ အခန္းဆုံးစစ္ေဆးမႈေတြ၊ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္ ျပည့္မႈေတြ၊ ကုစားမႈေတြနဲ႔ အမ်ိဳးမ်ိဳးေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေတြရဲ႕ ေအာင္ျမင္ေစေရးဦးတည္ထားပါတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ေက်ာင္းမေနဘဲ၊ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရကဖြင့္ထားတဲ့ ေက်ာင္းေတြကိုမတက္ဘဲ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းက အစေျဖလို႔ရတယ္ဆိုေတာ့ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္မျပည့္လို႔ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေျဖခြင့္မရဘူးဆိုသူေတြအေပၚ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဘယ္လိုေျဖရွင္းၾကမလဲ။
ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေတြ က်ဴရွင္တက္မႈနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဘာေၾကာင့္ က်ဴရွင္ယူတာလဲ၊ သက္ဆိုင္ရာေက်ာင္းေတြက မသင္လို႔လား။ သင္ၾကားမႈေတြအေပၚ နားမလည္လို႔လားဆိုတဲ့ေမးခြန္းေတြကိုေတာ့ ေက်ာင္းသားအေတာ္မ်ားမ်ားက ဒီလိုေျဖၾကပါတယ္။
‘‘ေက်ာင္းေတြက မသင္လို႔မဟုတ္ဘူး။ သင္တယ္။ သင္တာမွ ပက္ပက္စက္စက္သင္တယ္လို႔ ေတာင္ ေျပာလို႔ရတယ္။ သင္႐ိုးကုန္ မက်န္ေအာင္ကိုသင္တာ။ ဒါေပမယ့္ သမီးတို႔လိုခ်င္တာက ေမးခြန္း ေတြေမးလာရင္ ဘယ္လိုရင္ဆိုင္မလဲ။ ဘယ္လို ေျဖမလဲဆိုတာမ်ိဳးကိုလိုခ်င္တာ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမွာ သခ်ၤာေမးခြန္းေတြကို ေနာက္ပိုင္းေမးလာတာ Text ထဲကအတိုင္း မဟုတ္ တာေတြမ်ားလာတယ္။ ေမးခြန္းလွည့္တာေတြမ်ားလာေတာ့ မ်ားမ်ားေလ့က်င့္ေလေကာင္းေလပဲလို႔ ယူဆၿပီး က်ဴရွင္လာတက္တာ’’ လို႔ ေက်ာင္းသူေလးတစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
က်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္ကလည္း ‘‘သခ်ၤာေမးခြန္းေတြဟာ GCE Level ဆိုေတာ့ ႏိုင္ငံတကာ ေမးခြန္းစံေတြအတိုင္း နည္းနည္းစီေျပာင္းလာတယ္လို႔ သတိထားမိတယ္။ ေမးခြန္းေတြကလည္း ျပည္နယ္နဲ႔ တိုင္းအလိုက္မတူညီေတာ့ တစ္ႏွစ္စာေမးခြန္းေတြကို ျပန္ၿပီးစီစဥ္ၾကည့္လိုက္ရင္ ေထာင္ခ်ီၿပီးရွိသြားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကေတာ့ အဲဒီေမးခြန္းေတြကို စံထားၿပီး ေက်ာင္းသားေတြကို အမ်ားဆုံးေလ့က်င့္ေပးၾကရတယ္။ အထိအေတြ႔မ်ားေလ ေျဖႏိုင္ေလျဖစ္မွာေသခ်ာတယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။
အဂၤလိပ္စာသင္တဲ့ က်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္ကေတာ့ ‘‘အဂၤလိပ္စာက သခ်ၤာလိုမဟုတ္ဘူး။ ဒီမွာက Unseen ၂၅ မွတ္ဖိုးပဲေမးတာ။ ဒီေတာ့ Text ထဲကအတိုင္း ၇၅ မွတ္ဖိုး ေမးေနေသးတယ္လို႔ ဆိုရမယ္။ အဲဒီအမွတ္ အစိတ္ဖိုးလည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဘယ္ေလာက္သင္သင္ က်က္ေျဖေနၾကတာမ်ားတယ္။ ဒီေခတ္ကေလးေတြက အေတြးထက္ ၾကက္တူေ႐ြးလိုက်က္တာကို ပိုၿပီးအားသန္ၾကတယ္။ မက်က္ရင္ မေျဖတတ္ဘူးဆိုေတာ့ က်က္ေအာင္ပဲလုပ္ေပးေနၾကရတာ။ အဆင္သင့္ ခူးခပ္ေပးေနၾကရတာ’’ လို႔ေျပာပါတယ္။
က်ဴရွင္လာယူၾကတဲ့ ကေလးအမ်ားစုကိုေလ့လာၾကည့္ရင္ ႏွစ္ပိုင္းရွိပါတယ္။ (၁) ေတာ္ၿပီးသား ဂုဏ္ထူးအမ်ားႀကီးရေအာင္ ေသခ်ာခ်င္လို႔၊ (၂) မေတာ္ဘူး။ ေအာင္ဖို႔သက္သက္ ဆိုတာေတြပါ။ ဆရာဝန္ ျဖစ္ေရး၊ ေဆးေက်ာင္းတက္ႏိုင္ေရးအတြက္ဆိုၿပီး ရည္မွန္းခ်က္ေတြနဲ႔ ႀကိဳးစားၿပီးလာတက္ၾကတာကေတာ့ အမ်ားဆုံးပဲ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းဆိုတာ ပညာေရးနဲ႔ ဘဝအတြက္လြတ္ေျမာက္စရာ အခ်ိဳးအဆစ္တစ္ေကြ႕လို႔ ခံယူထားသမၽွကေတာ့ ဒီေတာင္ကိုေက်ာ္ႏိုင္ဖို႔ အေတာ္ေလးေမာေနၾကရဦးမွာပါ။
မိဘေတြအပိုင္းကၾကည့္ရင္ ‘‘သားသမီးေတြ ဆယ္တန္းေရာက္လာၿပီဆိုရင္ ကၽြန္မတို႔က ေငြပိုရွာဖို႔ ျပင္ဆင္ထားၾကရေတာ့တယ္။ သူတို႔က်ဴရွင္ဖိုးကို အဓိကထားၿပီးရွာၾကရတာပါ။ သူတို႔ေလးေတြ ဘဝ အတြက္ အဆုံးအျဖတ္ေပးမယ့္ပြဲဆိုၿပီး ကုန္ခ်င္သေလာက္ ကုန္ပါေစလို႔ ရည္စူးထားၾကတယ္။ အိမ္ကသမီး က ဘာသာစုံက်ဴရွင္ မယူခ်င္ဘူး။ ကၽြန္မတို႔က သမီးကၽြန္မတို႔အေပၚ အားနာတယ္ ထင္ၿပီး အတင္းယူခိုင္း ေနရတယ္။ သူက မလိုဘူးေျပာေလ ကၽြန္မတို႔က စိတ္ပူေလပဲ။ ဘာသာစုံေလာက္ဒီထြက္ႏိုင္မွ ေဆးလိုင္းက က်ိန္းေသမယ္ မဟုတ္လား။ ကၽြန္မတို႔အမ်ိဳးထဲမွာ ဆရာဝန္ဆိုတာမရွိေသးဘူး။ သမီးေလးကိုေတာ့ ဆရာဝန္ႀကီးျဖစ္ေစခ်င္တယ္"
"ဒါေၾကာင့္လည္း ဆယ္တန္းေရာက္ကတည္းက အိမ္မွာဘာဆို ဘာမွမခိုင္းဘဲ ဖူးဖူးမႈတ္ထားရေတာ့တာပဲ။ တစ္ေန႔ တစ္ေန႔ မိုးလင္းမိုးခ်ဳပ္ သူ႕အလုပ္နဲ႔ပဲ ကၽြန္မဘဝကိုလည္း ေပးထားရတယ္။ မိုးမလင္းခင္ႏႈိး။ ေက်ာင္းမတက္မီ က်ဴရွင္တစ္ခုပို႔။ ေနာက္ ေက်ာင္းကိုပို႔။ ညေနေက်ာင္းလႊတ္ က်ဴရွင္တစ္ခုထပ္ပို႔။ အိမ္ျပန္ထမင္းစားေသာက္ၿပီးတာနဲ႔ Guide တစ္ေယာက္ လက္ထဲထပ္ထည့္ က်က္ခိုင္း၊ ေျဖခိုင္းနဲ႔ သူ႕ကို သနားေတာ့ သနားတယ္။ ဒါေပမယ့္ မတတ္ႏိုင္ဘူး။ ဘာသာစုံ ဒီထြက္မွျဖစ္မယ္’’ လို႔ သူတို႔ရင္ထဲက ဆႏၵေတြနဲ႔ ျဖစ္သင့္တာ မျဖစ္သင့္တာ မခ်င့္ခ်ိန္ေတာ့ပဲ ျဖစ္ခ်င္တာေတြနဲ႔ သူတို႔ဘဝမွာ မျဖစ္ခဲ့တာေတြကို သမီးအေပၚ ပုံခ်ၿပီး ႐ုန္းကန္ခိုင္းေနၾကပါလားဆိုတာေတြးၿပီး ကေလးအတြက္ ရင္ေလးသြားမိတယ္။
မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္ႀကီးတစ္ေယာက္က ‘‘ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ သားကိုက်ဴရွင္ေတြ သိပ္မပို႔ႏိုင္ဘူး။ သားကတက္ခ်င္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္က မတတ္ႏိုင္တာ။ ဒါနဲ႔ မိတ္ေဆြဆရာေတြဆီမွာသြားၿပီး အကူအညီေတာင္းရတယ္။ သူတို႔က ေခၚၿပီးအလကား သင္ေပးတယ္။ အဓိကကေတာ့ သခ်င္္ာနဲ႔ အဂၤလိပ္ပဲ။ က်န္တာေတြက ေက်ာင္းကသင္တာနဲ႔ရတယ္လို႔ ေျပာတာပဲ။ ကၽြန္ေတာ့္အေနနဲ႔ သိပ္ၿပီးေတာ့ သားကို မမွန္းပါဘူး။ သူက စစ္သားျဖစ္ခ်င္တဲ့အေကာင္။ ဒါေၾကာင့္ ဆယ္တန္းေအာင္ရင္ ဗိုလ္သင္တန္းေျဖမယ္ပဲ လုပ္ေနတာ။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ေလ ရည္မွန္းခ်က္တစ္ခုနဲ႔လုပ္ေနတာဆိုေတာ့ ေအာင္ျမင္ဖို႔ေသခ်ာတာေပါ့’’ တဲ့။
‘‘ဒီႏွစ္က်ဴရွင္ေပါက္ေဈးေတြက ထက္ဝက္ေလာက္ခုန္တက္သြားတယ္။ မႏွစ္က ၁ဝဝဝ ေလာက္ပဲယူတယ္။ ဒီႏွစ္ ၂ဝဝဝ၊ ၂၅ဝဝ ေလာက္ျဖစ္သြားတယ္။ အားလုံးတက္လို႔ လိုက္တက္တာဆိုရင္ေတာ့ သဘာဝမက်ဘူး။ လခေတြ၊ ရပိုင္ခြင့္ေတြ တိုးလာတယ္ဆိုၿပီး ငါတို႔လည္း လိုက္တက္မွလို႔လုပ္လာရင္ တက္ႏိုင္သူနည္းသြားမယ္ထင္တယ္။ သတ္မွတ္ေဈးဆိုတာမရွိေတာ့ဘူး။ ၫွိႏႈိင္းေဈးသဘာမ်ိဳး ျဖစ္လာတယ္။ ေက်ာင္းသားနဲ႔ဆရာ ၫွိၿပီးယူေနၾကတာေတြလည္းရွိပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ၂ဝဝဝ ေလာက္ကေတာ့ မ်ားတယ္ထင္ တယ္’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးက ရင္ဖြင့္သြားတာ ၾကားလိုက္ရပါတယ္။
‘‘ဟုတ္တယ္ ဒီႏွစ္ေဈးနည္းနည္းတိုးယူတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ၁၅ဝဝ ေလာက္ပဲယူေသးတယ္။ ဒါေပမယ့္ ေက်ာင္းသား နည္းသြားတယ္။ ခါတိုင္း ေႏြဆိုရင္ တစ္တန္းစာေလာက္ အသာေလးရတယ္။ ဒီေႏြမွာ ၁ဝ ဆယ္ေယာက္ေလာက္ပဲရတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္အထင္ ေဈးေၾကာင့္ေတာ့ ဟုတ္မယ္မထင္ဘူး။ ဒီႏွစ္က က်ဴရွင္နဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ေကာလာဟလေတြကမ်ားတယ္။ ေစာင့္ၾကည့္ ေနတာမ်ားလား’’ လို႔ က်ဴရွင္ဆရာ တစ္ေယာက္က ဆိုပါတယ္။
‘‘ကၽြန္ေတာက္ကေတာ့ ဝိုင္းေတြပဲ လိုက္သင္တာမ်ားတယ္။ ဝိုင္းေဈးက ဒီႏွစ္ ၂ဝဝဝဝ ေလာက္ ေပါက္သြားတယ္။ တစ္ပတ္ေလးရက္။ တစ္ရက္ တစ္နာရီခြဲ။ တစ္ပတ္ ၆ နာရီႏႈန္းေပါ့။ အိမ္ေတြလိုက္သင္ရတာဆိုေတာ့ ပိုက္ဆံရွိတဲ့ အသိုင္း အဝိုင္းကိုေရာက္တာမ်ားတယ္။ သူတို႔က မတတ္လို႔ မေတာ္လို႔ မဟုတ္ဘူး။ ပိုတတ္ေအာင္ ပိုေတာ္ေအာင္ ေခၚသင္ၾကတာ။ ကၽြန္ေတာ့္ အေနနဲ႔ တစ္ရက္ကို ေလးဝိုင္း ေလာက္လွည့္ရတယ္။ ပိုက္ဆံကေတာ့ သုံးလစာႀကိဳေတာင္းထားတယ္။ ေန႔တိုင္းေတာ့မနားရဘူး။
အိမ္သြားသင္ရတာဆိုေတာ့ အလိုလိုက္ အႀကိဳက္ေဆာင္ၿပီး လုပ္ေပးေနရတာေတြလည္းရွိတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ဆရာလို႔ေတာင္ မထင္ေတာ့ဘူး။ သူတို႔ကလည္း ကိုယ့္အေပၚမွာ ေငြေပးခိုင္းေနပါလားဆိုၿပီး သိပ္အေလးအနက္မထားတာေတြ ရွိလာတယ္။ ေခၚတာေတာင္ ဆရာလို႔ ပီပီျပင္ျပင္ေခၚၾက ေတာ့တာ မဟုတ္ဘူး’’ လို႔ အိမ္ေတြမွာ စာလိုက္သင္ေနရတဲ့ ဝိုင္းဆရာ ေလးတစ္ေယာက္က ရင္ဖြင့္သြားပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္ က်ဴရွင္အေၾကာင္းေရးတယ္ဆိုတာ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြရဲ႕ အတြင္းေရးကို ဖြင့္ထုတ္ခ်င္တဲ့ဆႏၵမရွိတဲ့အတြက္ ဒီေလာက္နဲ႔ပဲ ရပ္ထားလိုက္ခ်င္ပါတယ္။ အဆိုးနဲ႔ အေကာင္းဆိုတာ ဒြန္တြဲေနေလေတာ့ အက်ိဳးရွိတဲ့လူအတြက္ေကာင္းၿပီး အက်ိဳး မရွိတဲ့လူေတြအတြက္ကေတာ့ မေကာင္းဘူးလို႔ ေျပာခ်င္ေျပာၾကမွာ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ‘‘အတြင္းစည္း’’ ဘက္ကို နည္းနည္းေလး လွည့္ၾကည္ၾကရေအာင္ပါ။
အတြင္းစည္းနဲ႔ ဝိုင္းႀကီးပတ္ပတ္ ဒူေဝေဝ
ကၽြန္ေတာ္တို႔ငယ္စဥ္က ဆရာေတြအိမ္ေခၚသင္တယ္ဆိုတာ ထမင္းေတာင္ မစားခဲ့ရေသးဘူးဆိုရင္ ေကၽြးေမြးတတ္တဲ့ ဆရာမ်ိဳးေတြကို ႀကဳံေတြ႕လာဖူးခဲ့သူေတြပါ။ ကၽြန္ေတာ္ေက်ာင္းသားဘဝမွာ သခ်ၤာသိပ္ညံ့တာ။ ဆရာမက ကၽြန္ေတာ္ကို ေက်ာင္းပိတ္တဲ့ စေန တနဂၤေႏြေန႔တိုင္း အိမ္လာခိုင္းတယ္။ ကၽြန္ ေတာ္လို အလားတူခပ္ညံ့ညံ့သမားေတြလည္း လာၾကရတယ္။ တစ္ျပားမွေပးစရာ မလိုဘူး။ လာတာကိုပဲ ဆရာမကဝမ္းသာၿပီး လက္ဖက္ေတြသုပ္ေကၽြး ေပ်ာ္ေပ်ာ္ပါးပါးစာသင္ၾကတာ။
ငယ္စဥ္ကာလ ျပန္တမ္းတရတယ္ဆိုတာ အရသာတစ္ခုပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းသားဘဝက ေက်ာင္းျပန္လာၿပီဆိုရင္ လြယ္အိတ္ကို ခ်ိတ္လိုက္ၿပီး ေဘာလုံးထြက္ကန္မယ္။ စက္ဘီးေလၽွာက္စီးမယ္။ သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ႔ကစားမယ္။ ညက်ရင္ ႐ုပ္ရွင္ သြားၾကည့္မယ္။ မိုးခ်ဳပ္မွ အိမ္ျပန္ေရာက္လည္း ျပႆနာမရွိဘူး။ ဘာစာမွ လုပ္စရာမလိုဘူး။ ညက်ရင္ ေလၽွာက္လည္ခ်င္လို႔ အိမ္စာေတြကို ေက်ာင္းမွာလုပ္ခဲ့။ က်က္စရာ စာေတြကိုလည္း ေက်ာင္းမွာရေအာင္က်က္ခဲ့ၾကတာဆိုေတာ့ ေက်ာင္းအၿပီးလႊတ္ခ်ိန္ဟာ လြတ္လပ္ခ်ိန္ ကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္လို႔ သေဘာထားခဲ့ၾကပါတယ္။
ဒီေခတ္ကေလးေတြကို ကၽြန္ေတာ္ျမင္ရတာနဲ႔ ရင္ေမာေနပါတယ္။ အထက္မွာေဖာ္ျပခဲ့သလို မနက္ ေစာေစာအိပ္ယာကထ၊ က်ဴရွင္သြား။ ေက်ာင္းတက္။ ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္က ၉ နာရီ။ ဆရာကအခ်ိန္ပိုဆိုၿပီး ေခၚထားလို႔ ၈ နာရီအေရာက္သြားရတယ္။ ေက်ာင္းေန႔လည္မုန္႔စားဆင္းခ်ိန္မွာလည္း ၁၅ မိနစ္ေလာက္ပဲ အိမ္သာသြား၊ မုန္႔စား၊ ထမင္းစား။ ၿပီးရင္ ဆရာကစာဝင္သင္တာတို႔ အမွတ္ဖ်က္တာတို႔လုပ္ေပးေနလို႔ အတန္းထဲမွာ အသင့္ေနေပးၾကရေသးတယ္။
ညေနေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ သတ္မွတ္ထားတာက ၃ နာရီ ၄၅ မိနစ္။ ဆရာက အခ်ိန္ပိုထပ္ေခၚ။ ညေန ၅ နာရီအထိေက်ာင္းမွာအခ်ိန္ကုန္။ ၅ နာရီခြဲကေန ရ နာရီအထိ က်ဴရွင္တစ္ခုကို ေျပး။ အိမ္ျပန္လာ။ ေရခ်ိဳး၊ ထမင္းစား။ ၈ နာရီ ကေန ၉ နာရီခြဲအထိ ဝိုင္းဆရာကလာၿပီ။ ၉ နာရီထိုးၿပီးလို႔ ဝိုင္းဆရာျပန္ရင္ ဂိုက္ (Guide) ဆရာမက ထပ္ေရာက္လာ။ မနက္ျဖန္အတြက္ေပးထားတဲ့ အိမ္စာေတြလုပ္။ စာက်က္။ ျပန္ဆိုျပ။ အိမ္ေရွ႕မွာ သူတို႔က်ေတာ့ ျမဝတီကလာတဲ့ ခ်န္ဂင္တို႔ ဂြီေဒါက္တို႔နဲ႔ ၿငိမ့္လို႔။ ငါ့မွာေတာ့ ေသခ်င္ေစာ္နံေနၿပီ။ ကယ္ၾကပါဦးလို႔ ေအာ္လိုက္ခ်င္ လိုက္တာ။ အိပ္ခ်င္တယ္။ စာေတြကလည္းမၿပီးေသးဘူး။ ဘယ္ႏွနာရီရွိသြားၿပီလဲ။ ၁၂ နာရီေတာင္ထိုးၿပီ။ အေမ အိပ္ခ်င္ၿပီ။ မနက္ ၅ နာရီျပန္ထရဦးမယ္ေနာ္။ ႏႈိးစက္ေပးထားဦး။
ကိုင္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ အနာဂတ္ေလးေတြမွာ ဘယ္မွာလဲကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္နဲ႔။ ကာယ၊ ဉာဏဖြံ႕ၿဖိဳး ေရးအခ်ိန္ေတြ။ ကေလးေတြမွာ ကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္နည္းလာမႈနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ကၽြန္ေတာ္ဆရာႀကီးတစ္ဦးက ‘‘ငါတို႔ေက်ာင္းသားအားကစားပြဲေတြ ရပ္ထားရတာ အေတာ္ေလးေတာင္ ၾကာသြားၿပီကြ။ မင္းတို႔ေခတ္တုန္းကဆိုရင္ကြာ ေက်ာင္းကေနၿပီး ေဘာလုံး၊ ၾကက္ေတာင္၊ ဘတ္စ္ကက္ေဘာ လက္ေ႐ြးစင္ေတြ ျပည္နယ္နဲ႔ တိုင္းအဆင့္ေတြအထိ တို႔ေက်ာင္းကအေ႐ြးခံၾကရတာ။
ခုဘယ္မွာ ဒါေတြရွိေတာ့လို႔လဲ။ ကာယဆရာက ၾကက္ေတာင္မေျပာနဲ႔ ထုတ္ဆီးတိုးတာေလာက္ေတာင္ နားမလည္ဘူး။ ကစားကြင္းေတြကလည္း မင္း ျမင္တဲ့အတိုင္း မရွိေတာ့ဘူးကြ။ စာသင္ေဆာင္ေတြလိုတယ္ဆိုၿပီး တိုးခ်ဲ႕ေလ ကစားကြင္းေတြေပ်ာက္ေလ ေပါ့။ ကစားကြင္းမရွိ၊ ကစားခ်ိန္မရွိတဲ့ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ တို႔ရဲ႕အားကစားေလာကႀကီးကို ေက်ာင္းေတြက ေနၿပီး ဘယ္လိုဖြံ႕ၿဖိဳးေအာင္လုပ္ေပးရမလဲလို႔ ငါလည္းစဥ္းစားရင္းနဲ႔ ပင္စင္ေတာင္ ရသြားၿပီ’’လို႔ ဘဝတစ္ ေလၽွာက္လုံး ေက်ာင္းသားေတြၾကားထဲမွာ အားကစားဆရာအျဖစ္ တာဝန္ထမ္းေဆာင္သြားၿပီး အမ်ား ခ်စ္ခင္ ေလးစားခံရတဲ့ ဆရာႀကီးတစ္ေယာက္က ေျပာသြားတာျဖစ္ပါတယ္။
အတြင္းစည္းေပါက္
၁၉၉ရ ဝန္းက်င္တုန္းက ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုဆိုတာ ေခတ္စားလိုက္ပါေသးတယ္။ ဆရာ ဆရာမေတြ ျပင္ပမွာ က်ဴရွင္မသင္ၾကရေအာင္နဲ႔၊ တစ္ဘက္တစ္လမ္းကေနၿပီး စားဝတ္ေနေရးေျပလည္ေစဖို႔ ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုသင္ၾကရပါတယ္။
စနစ္က မူလေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ ၃ နာရီခြဲမွာဆင္းတယ္ဆိုရင္။ ညေန ၅ နာရီေလာက္မွ ေက်ာင္းဆင္း ေပးၿပီး လက္ရွိေက်ာင္းက ဆရာ ဆရာမေတြကိုပဲ အခ်ိန္ပိုသင္ခိုင္းတဲ့သေဘာပါ။ ဒီလိုအခ်ိန္ပိုသင္ေပးရတဲ့အတြက္ ကေလးတစ္ဦးစီကေန အခ်ိန္ပိုေၾကးတစ္လကို ၁ဝ ကေန ၁၅ အထိျပန္ေကာက္တယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ ေက်ာင္းလခေပးၿပီး ပထမဦးဆုံးေက်ာင္းျပန္တက္ၾကရတာလို႔ ဆိုႏိုင္ပါတယ္။
အတန္းစဥ္ေကာက္ခံရတဲ့ ေက်ာင္းလခအခ်ိန္ပိုေၾကးေတြကို ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးေတြက ဆရာ ဆရာမေတြကို လကုန္ရင္ ျပန္ခြဲေပးၾကရတယ္။ လစာထက္ အပိုဝင္ေငြေလးေတြရလာတယ္ဆိုေပမယ့္ မိဘေတြနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြက မၾကည္ျဖဴၾကဘူး။ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ ေက်ာင္းေတြမွာ တစ္နာရီေလာက္ အခ်ိန္ပိုေနရတာကိုပဲ စိတ္ညစ္ၫဴးစရာတစ္ခုလို ျမင္လာၾကတယ္။ အိမ္ျပန္ခ်ိန္ေနာက္က်။ က်ဴရွင္ ေျပးရတဲ့အခ်ိန္ကမေလာက္။ ၿပီးေတာ့ေက်ာင္းေတြမွာ အခ်ိန္ပိုဆိုတဲ့ကာလကို သင္ၾကားေပးေနသူေတြက ဒါေတြခ်ည္း အပ္ေၾကာင္းထပ္ေနျပန္ေတာ့ ညေန ၅ နာရီမထိုးမခ်င္း ဝဋ္ဆင္းရဲခံေနရသလိုျဖစ္လာတယ္။
ေနာက္တစ္ပိုင္းက ၿမိဳ႕ေပၚေက်ာင္းႀကီးေတြ၊ ေက်ာင္းသားအင္အားမ်ားတဲ့ ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ ဆရာ ဆရာမေတြရဲ႕ အခ်ိန္ပိုေၾကးက ေသာင္းဂဏန္းေလာက္အထိရၾကတယ္။ ေတာေက်ာင္းေတြက လူေလးဆယ္ေလာက္ပဲရွိတဲ့ မူလတန္းေက်ာင္းေတြမွာ ေငြတစ္ဆယ္ကို အာေပါက္ေအာင္ေကာက္လည္း မေပးႏိုင္တဲ့သူေတြကမ်ားလာေတာ့ ဆရာေတြ အခ်ိန္ပိုေၾကးနဲ႔ ‘ေထာ’ ေနၿပီလို႔ အေျပာခံရတာခ်င္းအတူတူ ဆရာတိုင္းမဟုတ္ဘူးဆိုတာ သိသူအလြန္နည္းပါတယ္။ ေနာက္ပိုင္း ဒီစနစ္ပ်က္သြားပါတယ္။
ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရက ဖြင့္ထားတဲ့ ေက်ာင္းေတြမွာ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနၾကတဲ့ ဆရာ ဆရာမေတြ က်ဴရွင္မသင္ရဘူးဆိုတာ ျပ႒ာန္းခ်က္၊ စည္းမ်ဥ္း၊ ဥပေဒထုတ္ျပန္ထားတာေတြရွိပါတယ္။ ႏွစ္တိုင္းလည္း ေက်ာင္းစာသင္ႏွစ္တစ္ႏွစ္ စတင္လိုက္ၿပီဆိုတာနဲ႔ ထိုးလိုက္ရတဲ့ ဝန္ခံကတိေတြ နည္းမွမနည္းတာ။ ဒါေပမယ့္ အဲသည္လိုဝန္ခံၿပီးတိုင္း သူတို႔လိုက္နာႏိုင္ၾကသလား။ ဒီေနရာမွာ ကၽြန္ေတာ္အေနနဲ႔ အပိုင္း ႏွစ္ပိုင္း ခြဲၿပီးေျပာမွ တရားမၽွတႏိုင္မွာပါ။
အဆင့္ျမင့္အပိုင္း
ကၽြန္ေတာ့္သားဟာ အလုပ္လုပ္ရင္း ဘြဲ႕တစ္ခုရသြားပါတယ္။ စာေပးစာယူနဲ႔ ဘြဲ႕တစ္ခုရႏိုင္တဲ့ေခတ္ျဖစ္လို႔ ေကာင္းေပမယ့္ ကၽြန္ေတာ့္စိတ္ထဲ ဘဝင္မက်တာေတြထက္ စိတ္မေကာင္းျဖစ္မိတာေတြက အမ်ားႀကီးပါ။
ပထမႏွစ္ကတည္းက တကၠသိုလ္ကိုသြားၿပီး သတ္မွတ္ထားတဲ့ စာအုပ္စာတန္းေၾကးေတြ၊ အျခားေၾကးအမ်ိဳးမ်ိဳးေတြေပးၿပီး အိမ္ကို စာအုပ္ထုပ္ႀကီးတစ္ထုပ္ ျပန္သယ္လာပါတယ္။ သူတို႔ျပ႒ာန္းႏွစ္အတြက္ ၾကည့္ရ ဖတ္ရ ေလ့လာရမယ့္ဘာသာရပ္ေတြ၊ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြ။ အိမ္ေရာက္လာၿပီးကတည္းက သူ႕ကုတင္ ေအာက္မွာ ထိုးထည့္ထားလိုက္တဲ့ အဲသည္အထုပ္ႀကီးကို သူပထမႏွစ္ ေျဖၿပီးခ်ိန္အထိ တစ္ခ်က္ကေလးေတာင္ ျပန္ၿပီးကိုင္ၿပီး မၾကည့္ရွာပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ္က မေန ႏိုင္မထိုင္ႏိုင္ အထုပ္ကိုဖြင့္ၿပီး ၾကည့္လိုက္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္လိုခ်င္တဲ့ အခ်က္ေတြ၊ ကၽြန္ေတာ္သိခ်င္တဲ့အခ်က္ေတြကို အံ့ဩဖြယ္ရာ သြားေတြ႕လိုက္ရပါတယ္။ တကယ့္ကိုေကာင္းတဲ့ စာေပျပ႒ာန္းခ်က္ေတြပါ။ ဒါေပမယ့္ သူတို႔ဘာေၾကာင့္ ဒီစာအုပ္ေတြကို မကိုင္သလဲ။
သူတို႔လည္း တကၠသိုလ္အဆင့္ႀကီးေတြမွာ က်ဴရွင္အားကိုးနဲ႔ ႏွစ္ေတြေပါက္ၿပီး ေနာက္ဆုံး က်ဴရွင္နဲ႔ပဲဘြဲ႕ရတဲ့အထိ ျဖစ္သြားတာ သတ္မွတ္ခ်က္တစ္ခုလား၊ ေနာက္ဆက္တြဲ ျပ႒ာန္းခ်က္လားဆိုတာကို ကၽြန္ ေတာ္မရွင္းဘူး။
‘‘က်ဴရွင္ေရာဂါဟာ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေတြအထိရွိတယ္။ ဒါနဲ႔ လုပ္စားေနၾကတာ အမ်ားႀကီး။ ဒါနဲ႔တိုက္ေဆာက္ ကားစီးသြားၾကတာေတြလည္း အမ်ားႀကီး။ ဒါေပမယ့္ လူတိုင္းလားဆိုေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ က်ဴရွင္သင္မစားဘူုးဆိုၿပီး မာနနဲ႔တင္းခံ ေနတဲ့သူေတြလည္း အမ်ားႀကီး။ ဒါေပမယ့္ ၾကာေတာ့ ဘာျဖစ္လာသလဲသိလား။ မိုးခါးေရေသာက္ ဇာတ္လမ္းလိုျဖစ္လာတယ္။ တခ်ိဳ႕ကေတာ့ မာန္တင္းၿပီး ဒီေလာကကိုပါ စြန္႔ထြက္သြားၾကလို႔ နစ္နာဆုံး႐ႈံးမႈေတြအမ်ားႀကီး။
ေနာက္ၿပီး ဘယ္ေလာက္အထိ တင္းခံႏိုင္မလဲဆိုတာကလည္း စိန္ေခၚခ်က္ႀကီးေလ’’လို႔ တကၠသိုလ္ဆရာတစ္ဦးက ေျပာျပပါတယ္။ သူကိုယ္တိုင္လည္း ယေန႔အထိ က်ဴရွင္မေျပာနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြ လက္ဖက္ရည္ဆိုင္မွာ စာလိုက္ေမးတာေတာင္ စာသင္ခန္းထဲေရာက္မွ ေျပာမယ္လို႔ အင္မတန္ စည္းကမ္းတင္းခဲ့သူျဖစ္ပါတယ္။
‘‘ခင္ဗ်ားက ဆရာေတြက်ဴရွင္ျပစားေနတာပဲဆိုၿပီး အထင္ေသးေကာင္းေသးမယ္။ ဘယ္ေလာက္ရာခိုင္ႏႈန္းမ်ားရွိမွာမို႔လို႔လဲ။ တကယ္ေတာ့ နည္းနည္းေလးပါဗ်ာ။ ဒါေပမယ့္ ငါးခုံးမတစ္ေကာင္ေၾကာင့္လည္း တစ္ေလွလုံးပုတ္ရတယ္ဆိုတာရွိတာပဲ။ ၁ဝဝ မွာ ၉၉ ေယာက္က မလုပ္ဘူးထား။ တစ္ေယာက္ကလုပ္လည္း လုပ္တာပဲဆိုေတာ့ အားလုံးမလုပ္ႏိုင္ေအာင္ စီစဥ္မွျဖစ္ေတာ့မွာ။ လူေတြကလည္း ခက္တယ္ဗ်”
“က်င့္ဝတ္နဲ႔ကိုယ္က်င့္တရားထက္ ဥပေဒကိုပဲေၾကာက္တတ္ၾကတာ။ ဥပေဒေတာင္ လက္တစ္လုံးျခား လုပ္ ေနၾကေတာ့ အေရးယူမႈဆိုတာေတြ လုပ္ကိုလုပ္မွ ေၾကာက္တာ။ ဒီမွာေတာ့ စံအေနနဲ႔ အေရးယူမႈေတြရွိေနၿပီလို႔ သိရတယ္။ တကယ္လုပ္သူေတြကို တကယ္ေဖာ္ထုတ္ၿပီး အေရးယူျပလိုက္စမ္းပါ။ ဘယ္ေလာက္ခံႏိုင္ မွာလဲ။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ထိထိေရာက္ေရာက္ အေရးယူသင့္ၿပီထင္တယ္။ အားလုံးနာမည္ပ်က္ရတယ္ဗ်ာ’’ လို႔ စိတ္မေကာင္းစြာေျပာပါတယ္။
အေျခခံအပိုင္း
ဒီအပိုင္းကေတာ့ ကၽြန္ေတာ္အားလည္းနာနာ၊ စိတ္မေကာင္းစြာနဲ႔ ေျပာရမွာ။ ကၽြန္ေတာ္ နယ္က နာမည္ႀကီးေက်ာင္း တစ္ေက်ာင္းနဲ႔ပဲ ဥပမာျပလိုပါတယ္။ အဲသည္ေက်ာင္းက နယ္မွာဆို ဒီေက်ာင္းမွ မတက္ရရင္ ပညာပဲမတတ္ေတာ့သေယာင္ေယာင္ အထင္ႀကီးမႈအမ်ားဆုံးခံရတဲ့ ေက်ာင္းႀကီးတစ္ေက်ာင္းပါ။ ေက်ာင္းသားဦးေရမ်ားသလို၊ ဆရာဦးေရလည္းအေတာ္ေလးမ်ားတယ္။
ဒီေက်ာင္းကို ေက်ာင္းသားဝင္ဖို႔မလြယ္သလို၊ ဒီေက်ာင္းကို ဆရာတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ ဝင္ဖို႔ဆိုတာလည္း အေတာ္ေလး ခက္ပါတယ္။ အရပ္ေျပာနဲ႔ေျပာရရင္ ‘ခြင္’ ေက်ာင္းလိုျဖစ္ေနလို႔ပါ။ ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုျဖစ္ေနရတာလဲ။ ဥပမာ ကၽြန္ေတာ္မူလတန္း ပိုင္းေလာက္နဲ႔ပဲ သ႐ုပ္ေဖာ္ၾကည့္ခ်င္တယ္။ မူလတန္းမွာ သူငယ္တန္းတင္ တစ္တန္း ၈ဝ ေလာက္နဲ႔ ၆ ခန္းရွိတယ္။ မူလတန္းပိုင္းမွာ သင္ၾကားေနၾကတဲ့ ဆရာေတြကလည္း အားလုံးဘြဲ႕ရေတြဆိုေပမယ့္ ဒီေက်ာင္းကိုစေရာက္လာၿပီးကတည္းက ရာထူးတိုးယူျခင္း၊ နယ္ေျပာင္း ျခင္းေတြလုံးဝမလုပ္ၾကပဲ ပင္စင္ယူသြားတဲ့အထိ စြဲၿမဲစြာတာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနၾကသူေတြ ျဖစ္ပါတယ္။
သူတို႔ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုျဖစ္ေနၾကရတာလဲ။ ‘‘သူငယ္တန္းတစ္ခန္းမွာ ေက်ာင္းသား ၈ဝ အနည္းဆုံးရွိတယ္။ တစ္တန္းကို တာဝန္ယူၾကရတဲ့ဆရာက အနည္းဆုံး ၃ ဦး။ ဆရာတစ္ေယာက္ကို ၂၅ ေယာက္ ေလာက္ အပိုင္စားယူလိုက္ၾကတာ။ အဲဒီ ၂၅ ေယာက္ထဲကမွ ၁ဝ ေယာက္ပဲ သူ႕အိမ္မွာ က်ဴရွင္ေခၚသင္တယ္ထား။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ကို ၅ဝဝဝ ကေန တစ္ေသာင္း အထိယူေနၾကတာ။ ၿပီးေတာ့ အခ်ိဳ႕ဆရာေတြဆိုရင္ ႏွစ္ေပါက္ေပးမွ က်ဴရွင္လာအတက္ခံမယ္ဆိုေတာ့ တစ္ေယာက္ကို ၅ဝဝဝ ပဲထား။ ဆယ္လအျပတ္ေပးရမယ္ဆိုရင္ ငါးေသာင္းေပါ့ေနာ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဆီကေန ငါးေသာင္း။ ေက်ာင္းသား ဆယ္ေယာက္ဆိုေတာ့ သူ႕မွာဝင္ေငြက ဘယ္ေလာက္ရွိသြားမလဲ စဥ္းစားသာၾကည့္။ လုပ္စားေနၾကတာဆိုတာထက္ လုပ္စားရက္ ၾကတာလို႔ေျပာရင္ပိုမွန္လိမ့္မယ္။ သူငယ္တန္းဆိုတာ က်ဴရွင္ေတြဘာေတြလိုလို႔လား။ မိဘေတြက ဒီသေဘာနဲ႔ထားတာ မဟုတ္ေပမယ့္ တစ္ပတ္ စေန၊ တနဂၤေႏြ ႏွစ္ရက္ ေလာက္ကို ဆရာမအိမ္ကို သြားပို႔ေပးေနၾကရတာပဲ’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးကရင္ဖြင့္သြားပါတယ္။
‘‘အတန္းေတြထဲမွာကြာ သူ႔လူ ငါ့လူေ႐ြးၿပီး အၿပိဳင္အဆိုင္ေတြ ျဖစ္လာတယ္။ သူ႕ဆီမွာက်ဴရွင္လာမတက္ရင္ ၿငိဳးတာေတြ၊ ပညာေပးတာေတြအထိ ျဖစ္လာတယ္။ ဆရာအခ်င္းခ်င္းလည္း ေက်ာင္းသားမရလို႔ ရန္ျဖစ္တဲ့အထိေတြပါ ျဖစ္လာလို႔ ငါ့လက္ထက္ တုန္းကေတာ့ ေက်ာင္းကဆရာ ဆရာမေတြ က်ဴရွင္မျပေရးကို စစ္ဆင္ေရးႀကီးတစ္ရပ္လို လုပ္ခဲ့ရတာ။ မလုပ္လို႔လည္းမျဖစ္ဘူးကြ။ မင္းစဥ္းစားၾကည့္ သင္ၾကားေရး၊ စည္းကမ္းထိန္းသိမ္းေရး အရမ္းကိုခက္ခဲလာတယ္။ သူ႕တပည့္ ငါ့တပည့္ လူေမြးတာေတြက လည္းျဖစ္လာတယ္။ ပထမ၊ ဒုတိယေပးတာေတြကအစ မ႐ိုးသားေတာ့ဘူး”
“အဆိုးဆုံးကေတာ့ ေမးခြန္းေခၚသင္တယ္ဆိုတာပဲ။ ေနာက္ၿပီးရွိေသးတယ္ က်ဴရွင္ေတာင္မွ ႐ိုး႐ိုးလား ရွယ္လားတဲ့။ ဒီေလာက္အထိေသာင္းက်န္းလာၾကတာ။ ႐ိုး႐ိုးက ျပႆနာမရွိေစရ၊ ရန္မရွာ၊ အခ်ိန္တန္ေအာင္။ ရွယ္ကေတာ့ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္စာေမးပြဲလိုဟာမ်ိဳးေတြ ဝင္ခြင့္ရတဲ့အထိ တာဝန္ယူမယ္ဆိုတာေတြေပါ့။ ငါကေတာ့ အေရးယူ႐ုံမက အဲဒီဆရာ ဆရာမကို ထုတ္ပစ္ေပးပါဆိုၿပီးေတာ့ကို သက္ဆိုင္ရာအဆင့္ဆင့္အထိ အေရးယူႏိုင္ဖို႔ လုပ္ခဲ့တယ္’’ လို႔ ပင္စင္စား ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးေဟာင္း တစ္ဦးကေျပာပါတယ္။
‘‘ကၽြန္မတို႔က တစ္နယ္ကေျပာင္းလာတာ။ ဒီေက်ာင္းမွာပဲေနခ်င္တယ္ဆိုေတာ့ မနည္းလုပ္ယူရတယ္။ သူကဒီႏွစ္ဆယ္တန္း ဆိုေတာ့ အေရးႀကီးတယ္မဟုတ္လား။ ဒီေက်ာင္းကလည္း ေအာင္ခ်က္ ေကာင္းတယ္ဆိုၿပီး နာမည္ႀကီးတာနဲ႔ ရေအာင္အပ္လိုက္တာပဲ။ သမီးက ႏွစ္စမွာ ေက်ာင္းကေနအိမ္ျပန္လာတိုင္းငိုတယ္။ ေမးလို႔လည္းမရဘူး။ ေနာက္ေတာ့မွ ေန႔တိုင္းလိုလို အ႐ိုက္ခံရတယ္ဆိုတာ သိလာရတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲ။ စာမရလို႔လားဆိုၿပီး ကၽြန္မတို႔ကေတာ့ သမီးကိုခ်ည္းႀကိမ္းေမာင္းေနေတာ့တာ။ ေနာက္ ေတာ့မွ ဆရာ တစ္ေယာက္က အႀကံေပးတယ္။ အတန္းပိုင္ကို ဘာျဖစ္လို႔သြားမအပ္ေသးတာလဲတဲ့။ ကၽြန္မတို႔က ဒီလိုမွန္းမွမသိတာ။ ကၽြန္မလည္း အတန္းပိုင္ဆီကို သြားအပ္လိုက္ပါတယ္။ အတန္းပိုင္ဆီတင္မဟုတ္ပါဘူး။ အပ္သင့္အပ္ထိုက္တဲ့ေနရာေတြအကုန္လုံး အပ္ပစ္လိုက္တယ္။ ေနာက္ေတာ့လည္း ဘာျပႆနာမွ မရွိေတာ့ပါဘူး’’ လို႔ မိဘတစ္ဦးကဆိုပါတယ္။
ေက်ာင္းေတြမွာတက္ေနတဲ့ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းမွာ အခ်ိန္ျပည့္တက္ေနၾကရ႐ုံတင္မက ခြဲတန္းအလိုက္ မတက္ခ်င္လည္း သြားတက္ေနၾကရတဲ့ အတန္းေတြရွိေနတယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ သိလိုက္ရပါတယ္။ ျမန္မာစာလိုဘာသာရပ္မ်ိဳးဟာ ဂုဏ္ထူးထြက္လိုသူ၊ ထူးခၽြန္လိုသူေက်ာင္းသားေတြကလြဲၿပီး ဘယ္သူမွ က်ဴရွင္ယူခ်င္မွာမဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ေၾကာက္ရမယ့္ ဆရာမက ျမန္မာစာသင္တယ္ဆိုရင္လည္း မတက္ခ်င္ခ်င္ တက္ခ်င္ခ်င္ ျမန္မာစာကို သြားတက္ၾကရပါေသးတယ္။
ဘာသာရပ္အမ်ားစုထဲမွာ လုပ္စားလို႔ရတဲ့ဘာသာ၊ လုပ္စားလို႔ မရတဲ့ဘာသာဆိုၿပီး ႏွစ္မ်ိဳးရွိပါတယ္။ လုပ္စားလို႔ရတဲ့ ဘာသာေတြဆိုတာ ဒီေခတ္မွာေတာ့ ထိပ္တန္းကေရာက္ေနတာ အဂၤလိပ္နဲ႔ သခ်ၤာ။ ေနာက္ကေနၿပီး ကပ္လိုက္ေနတာက ႐ူပ၊ ဓာတု၊ ဇီဝဆိုတဲ့ သိပၬံတြဲေတြပါ။ ဒီဘာသာရပ္ေတြကို ေက်ာင္းႀကီးေတြမွာ သင္ၾကားခြင့္ရဖို႔ဆိုတာ အေတာ္ေလး မလြယ္ပါဘူး။ ဒီဘာသာရပ္နဲ႔ ဘြဲ႕ရေတြကမ်ားတဲ့အျပင္ ကၽြမ္းက်င္စြာသင္ၾကားႏိုင္တဲ့ ဝါရင့္ဆရာႀကီးေတြကို ေနာက္ေပါက္ေတြ တိုးဖို႔ဆိုတာ အေတာ္ေလးမလြယ္ဘူး။ ဒီေတာ့ တစ္ပိုင္စားဆိုတဲ့ အပိုင္စားယူၿပီး ဇြတ္အတင္း က်ဴရွင္ေပးတာမ်ိဳးေတြ ျဖစ္လာပါေတာ့တယ္။
‘‘ကၽြန္မ ဒီေက်ာင္းေရာက္ဖို႔ သိန္းနဲ႔ခ်ီၿပီးကုန္သြားတယ္။ ဒါေပမယ့္ ၆ လအတြင္းျပန္ေက်တယ္။ အဓိကျပန္ရွာရတာကေတာ့ က်ဴရွင္ေပးရတာေပါ့ရွင္’’ လို႔ ဆရာမတစ္ေယာက္က ရယ္ရယ္ေမာေမာနဲ႔ ေျပာျပပါတယ္။
ဒီေက်ာင္းမွာ ဝါရင့္ဆရာမႀကီးေတြရဲ႕ ေလးစားစရာစိတ္ဓာတ္ေတြကို ကၽြန္ေတာ္မေျပာျပရရင္ ျပည့္စုံမယ္မထင္ဘူး။ သူတို႔က ပထမေတာ့ ေက်ာင္းမွာကိုယ္ဖိရင္ဖိ သင္ၾကားတတ္ၾကတဲ့ ဆရာမႀကီးေတြျဖစ္တာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုရဲ႕ ေလးစားျခင္းကိုခံၾကရတယ္။ သူတို႔လည္း ကိုယ့္မာနနဲ႔ကိုယ္ ရပ္တည္ၾကတာဆိုေတာ့ က်ဴရွင္ဘယ္ေတာ့မွ မသင္ပါဘူး။
ဒီလိုပဲ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ရပ္တည္လာၾကတာ။ ေနာက္ပိုင္း ပိုတပ္ခ်င္ ပိုေတာ္ခ်င္သူေတြက ဆိုင္ရာ ပိုင္ရာ ႏိုင္ရာေတြကိုင္ၿပီး အတင္း အိမ္လာသင္ခိုင္း ေတာ့ သူတို႔လည္း နည္းနည္းသင္ေပးရာကေန မ်ားလာတယ္။ ဒီမွာ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးေတြက စည္းကမ္းေကြ နည္းဥပေဒေတြ ဖတ္ျပ၊ လက္မွတ္ထိုးခိုင္းေတြလုပ္လာေတာ့ ရွက္ရွက္နဲ႔ အလုပ္ေတြထြက္ပစ္လိုက္ၾကတယ္။
အေျခခံေက်ာင္းေတြမွာ က်ဴရွင္သင္ၾကားၿပီး ညာစားေနၾကတဲ့ ဆရာေတြရွိသလို က်ဴရွင္မသင္ဘဲ ႐ိုး႐ိုးသားသား သင္ၾကားေပးေနသူေတြလည္း အမ်ားႀကီးရွိပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္ကို ေရွ႕ပိုင္းက ဆရာတစ္ဦးေဆြးေႏြးသြားသလို ၁ဝဝ မွာ တစ္ေယာက္ေလာက္ ေဖာက္ျပန္ေနၾကလို႔ ပုပ္ေစာ္နံေနရတာပါလို႔ပဲ ဆိုခ်င္ပါတယ္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာ သင္ၾကားေနတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြဟာ အားလုံးက်ဴရွင္ျပႏိုင္ေလာက္တဲ့ ဘာသာရပ္ေတြမဟုတ္ဘူး။ ဝိဇၨာဘာသာရပ္ေတြဆိုရင္ က်ဴရွင္ျပမယ္ဆိုရင္ေတာင္ သာမန္အတိုင္းဆိုရင္ လာတက္ၾကမွာ မဟုတ္ဘူး။ က်က္ေျဖလို႔ရတဲ့ဘာသာရပ္ေတြဆိုၿပီး သတ္မွတ္ထားၾကလို႔ပါ။
‘‘ကၽြန္ေတာ္တို႔ အရင္တုန္းကေတာ့ စားမေလာက္လို႔ဆိုတဲ့ အေၾကာင္းကိုျပၿပီး က်ဴရွင္ထြက္သင္ၾကတာ။ ခုလစာေတြ တိုးလာေတာ့လည္း သူတို႔သင္တဲ့သူေတြက သင္ၾကတုန္းပဲ။ က်ဴရွင္ခေတာင္တက္သြားေသးတယ္။ ဒါကေတာ့ မေလာက္လို႔ မဟုတ္ေတာ့ဘူး။ သာယာလို႔လုပ္ေနၾကတယ္။ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ သူတို႔သက္သက္သာသာနဲ႔ ရမွန္းသိလို႔ကို လုပ္လာၾကတာ။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ဒီထက္ပိုၿပီး အေရးယူသင့္ၿပီလို႔ထင္တယ္’’ လို႔ ပညာေရးဌာနမွ ပုဂၢိဳလ္တစ္ဦးက ေျပာပါတယ္။
မရွိတာ မေလာက္တာကိုအေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးျပၿပီး ထြက္ေပါက္ကို ေက်ာင္းသားေတြဘက္လွည့္ရွာတာကေတာ့ ေခတ္ကုန္ သင့္ပါၿပီ။ ဆရာတစ္ဦးဆိုရင္ တရာ႐ုံးမွာ အမႈရင္ဆိုင္ရတဲ့အထိ ျပႆနာေတြ ျဖစ္သြားတာရွိပါတယ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ကို အိမ္လာစာသင္ေပးမယ္ဆိုၿပီး ေၾကးသတ္မွတ္ၾကပါတယ္။ ရွယ္ဝိုင္းဆိုေတာ့ ႏွစ္ေသာင္းနဲ႔ေဈးတည့္ၾကတယ္။ ဆယ္လစာ ႏွစ္သိန္း ႀကိဳေပးရမယ္ဆိုေတာ့လည္း မိဘေတြက ေပးၾကတယ္။
တကယ္လည္းစာသင္ေရာ အဲဒီဆရာက လာတစ္ရက္၊ မလာတစ္ရက္။ သည္ၾကားထဲ ဟိုအိမ္ကိုလာခဲ့ပါ။ သည္အိမ္ကိုလာခဲ့ပါေတြ ျဖစ္ကုန္ျပန္ေရာ။ မိဘေတြက ရွယ္ဆိုၿပီး ကိုယ့္အိမ္ကိုလာသင္ေစ့ခ်င္လို႔ ရွယ္ေပးထားၿပီးေတာ့မွ ဒီလိုျဖစ္ေတာ့ မိဘေတြနဲ႔ျပႆနာတက္တယ္။ ဒီဆရာက အျခား ေလးငါးအိမ္လည္း ဒီပုံအတိုင္းလုပ္ထားေၾကာင္း ေနာက္မွသိလိုက္ၾကရတယ္။ မိဘေတြကစုၿပီး ဟိုတိုင္ သည္တိုင္လုပ္ေတာ့ ျပႆနာေတြ အေတာ္ေလးရွင္းလိုက္ၾကရတာဟာ ဘယ္သူ႕ရဲ႕ ကိုယ္က်င့္တရားကို လက္ၫႈိးထိုးၿပီး ကၽြန္ေတာ္တို႔အျပစ္ဆိုၾကမလဲ။
က်ဴရွင္ေတြရဲ႕အနာဂတ္္
အေနာက္နဲ႔ အေရွ႕ႏိုင္ငံအမ်ားမွာေတာ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြဟာ ပုဂၢလိကပိုင္ေက်ာင္းေတြျဖစ္ပါတယ္။ အေရွ႕အာရွမွာ အမ်ားဆုံးလို႔ ဆိုပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ အေရွ႕အာရွႏိုင္ငံေတြမွာက အ႐ြယ္ေရာက္လာတာနဲ႔ ပညာေရးဆိုသည္မွာ ဘဝ အတြက္ ပန္းတိုင္တစ္ခုအေနနဲ႔ လက္ခံထားၾကလို႔လည္း ျဖစ္ပါတယ္။
ဂ်ပန္၊ တ႐ုတ္ ျပည္မႀကီး၊ ထိုင္၀မ္၊ ကိုရီးယား၊ ဗီယက္နမ္နဲ႔ ေဟာင္ေကာင္ေဒသေတြမွာ ပညာေရးဆိုတာ တရားဝင္သည္ျဖစ္ေစ မဝင္သည္ျဖစ္ေစ အၿပိဳင္အဆိုင္လုပ္ေဆာင္ေနၾက ရတာေၾကာင့္ ျဖစ္ပါတယ္။ အထက္တန္း ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဆိုၿပီးျဖစ္လာရင္ ပုံမွန္တက္ေနတဲ့ ေက်ာင္းအျပင္ Cram school လို႔ေခၚတဲ့ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြကို တက္ၾကရပါလိမ့္မယ္။ အဓိကဘာသာရပ္ေတြအျဖစ္ သူတို႔ႏိုင္ငံမွာလည္း အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာနဲ႔ သိပၸံတြဲေတြကိုပဲ က်ဴရွင္ယူၾကတာမ်ားတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ ဘာသာရပ္တစ္ခုခုကို အထူးျပဳသင္ၾကားေပးရာ သင္တန္းေက်ာင္းလို႔လည္း ဆိုၾကပါတယ္။ အထက္တန္း သို႔မဟုတ္ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ေတြအတြက္ သီးျခားေထာင္ထားတဲ့ သင္တန္းေတြလည္းရွိပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ သူတို႔ႏိုင္ငံမွာ ကိုယ္တက္ခ်င္တဲ့ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေတြတက္ဖို႔လည္း ဝင္ခြင့္ေတြရွိေနလို႔ပါ။ ဒါေၾကာင့္ ဆရာေတြက ဝင္ခြင့္အတြက္ကို သီးျခားေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးၾကရတယ္လို႔ ဆိုပါတယ္။ ကိုယ္လိုခ်င္တဲ့ေက်ာင္းကိုဝင္ခြင့္မရလို႔ ဒီႏွစ္မရရင္ ေနာက္ႏွစ္ျပန္တက္ ႏိုင္ေအာင္ က်ဴရွင္ထားၾကတာေတြလည္း ရွိပါေသးတယ္။ သူတို႔ဆီမွာ ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲတစ္ခုကိုေအာင္ဖို႔ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဟာ တစ္ေန႔ကို ၁၈ နာရီေလာက္ေလ့က်င့္ သင္ၾကားၾကရတယ္လို႔ဆိုပါတယ္။ ပုံမွန္ေက်ာင္းကိုတက္ၿပီးရင္ က်ဴရွင္တစ္ေန႔တက္ခ်ိန္ဟာ သူတို႔ဆီမွာ ေလးနာရီအနည္းဆုံး ရွိတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ အခ်ိန္တိုအတြင္း ေမးႏိုင္တဲ့အေၾကာင္းအရာမ်ားမ်ားကို ေလ့က်င့္သင္ၾကားႏိုင္ေစရန္ စီစဥ္ေပးျခင္းလို႔လည္း လက္ခံၾကပါေသးတယ္။ တ႐ုတ္နဲ႔ဂ်ပန္ေတြမွာလည္း ေတြးေခၚစဥ္းစားႏိုင္တာေတြကို အေလးမေပးဘဲ ၾကက္တူေ႐ြးစာအံနည္းအတိုင္း အလြတ္႐ြတ္ဆိုႏိုင္ေရး ဦးစားေပးသင္ၾကားေနၾကရတယ္လို႔ဆိုပါတယ္။ ထုံးစံအတိုင္း က်ဴရွင္ေတြနဲ႔ပတ္သက္လို႔ကေတာ့ ကေလးေတြကို ဟိုလိုျဖစ္ေအာင္ သင္တယ္။ သည္လိုျဖစ္ေအာင္ေလ့က်င့္ေပးတယ္ဆိုတဲ့ ေဝဖန္သံေတြကေတာ့ ညံေနတာပဲ။
ေခတ္သစ္ နည္းဟာ အေတြးအေခၚမပါတဲ့ လက္ေတြ႕ဆန္ေသာ ပညာေပးနည္းလို႔ သတ္မွတ္ၾကတာေတြရွိပါတယ္။ အိုင္တီေခတ္ရယ္လို႔ျဖစ္လာေတာ့ ကြန္ပ်ဴတာအေထာက္အကူနဲ႔ လူေတြ၊ ကေလးေတြ အေတာ္မ်ားမ်ား အသက္သာဆုံးနဲ႔ အဆင္အေျပဆုံး နည္းလမ္းေတြကို ေတြးလာၾကတာေတာ့ မဆန္းပါဘူး။ အခက္အခဲေတြဆိုတာ ရွိေကာင္းရွိပါလိမ့္မယ္။ အခက္အခဲေတြကို အေျဖရွာတာကတစ္ပိုင္း၊ ရလာတဲ့ အေျဖကို အသင့္စားသုံးတာက တစ္ပိုင္းဆိုၿပီး ေထာက္ျပလာၾကပါတယ္။
နည္းပညာေခတ္ႀကီးမွာ နည္းပညာဆန္ဆန္ ျပႆနာေတြကို ေျဖရွင္းရမယ့္အစား စာ႐ြက္ေတြေရွ႕ ခ်ၿပီး ေခါင္းကုတ္ေနမလား၊ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လုံးေရွ႕ခ်ေပးၿပီး လက္ေတြ႕ေျဖရွင္းခိုင္မလားဆိုတာကလည္း စိန္ေခၚခ်က္ေတြျဖစ္လာပါၿပီ။
အၿပိဳင္အဆိုင္ေခတ္နဲ႔ သတ္မွတ္ခ်က္ေတြရွိေနသမၽွေတာ့ အခက္အခဲ အတားအဆီးေတြကိုေက်ာ္ ျဖတ္ႏိုင္ေအာင္ နည္းမ်ိဳးစုံနဲ႔ အားထုတ္တာေတြရွိေကာင္းရွိႏိုင္ပါတယ္။ သမာသမတ္နည္း၊ မသမာေသာနည္းေတြနဲ႔ေတာင္ နည္းမ်ိဳးစုံေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ေရး လုပ္ေဆာင္ၾကပါလိမ့္မယ္။ အခက္အခဲႀကီးတစ္ခုလို တားဆီးထားသေ႐ြ႕ ေက်ာ္ႏိုင္ေအာင္ႀကိဳးစားမွာ ဓမၼတာပါ။ ဒီၾကားထဲမွာ အျမတ္ထုတ္ တာေတြကိုေတာ့ ဘယ္သူမွ ေရွာင္ကြင္းသြားႏိုင္ၾကမွာမဟုတ္ပါဘူး။ တစ္ခုခုလိုခ်င္ရင္ တစ္ခုခုေပးၾကရပါလိမ့္မယ္။ နည္းနည္းေပး ရတာနဲ႔ မ်ားမ်ားေပးရတာပဲ ကြာပါတယ္။
က်ဴရွင္ေတြနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ပေပ်ာက္ေအာင္ ဘယ္လိုလုပ္သင့္သလဲလို႔ ကၽြန္ေတာ္က ပညာေရးဌာန အၿငိမ္းစားပညာရွင္ႀကီး တစ္ဦးကို သြားေမးၾကည့္ပါတယ္။ သူက ကၽြန္ေတာ့္ကို ဘာျပန္ေျပာသလဲဆိုေတာ့
‘‘ခင္ဗ်ားက ဘာေၾကာင့္ ပေပ်ာက္ခ်င္ရတာလဲ။ အဲဒီက်ဴရွင္ေတြ ရွိေနတာေၾကာင့္ပဲ ပညာေရးမွာေတာ္ေန ေသးတာလို႔ လက္ခံလိုက္စမ္းပါ။ ခင္ဗ်ားတို႔ေခတ္ေတြ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေခတ္ေတြတုန္းက က်ဳရွင္မရွိဘူးဆိုတာ ေတာ္တဲ့ဆရာ၊ တကယ္တတ္တဲ့ဆရာေတြရဲ႕ လက္ထဲမွာ ႀကီးျပင္းခဲ့ၾကရလို႔။ ခုေခတ္မွာ ေတာ္ ေအာင္လည္းမလုပ္၊ တတ္ေအာင္လည္းမႀကိဳးစားပဲ ဝတ္ေက်တန္းေက်ေတြက မ်ားလာၿပီ။ ငါ့လက္က လြတ္ရင္ၿပီးေရာဆိုၿပီး ပုတ္ထုတ္လိုက္တဲ့ ေဘာလုံးေတြဟာ တကယ့္ direction ေပ်ာက္ေနတာ”
“ေျမာင္းထဲေရာက္ခ်င္ေရာက္မယ္၊ သစ္ပင္ေပၚ ေရာက္ေကာင္းေရာက္မယ္။ သူတို႔ပုတ္ထုတ္တာမခံဘဲ တေနရာရာကို သြားရေကာင္းမွန္းသိေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ရဦးမယ္။ တစ္ခုေတာ့ရွိတယ္ က်ဴရွင္ ေတြေပ်ာက္ခ်င္သလား။ အတြင္းက်ဴရွင္ေရာ အျပင္က်ဴရွင္ပါ ႏွစ္ခုစလုံးေပ်ာက္သြားလိမ့္မယ္။ ပုဂၢလိက ေက်ာင္းေတြက ေထာင္ခြင့္ေပးလိုက္။ ၿပိဳင္ပါေစ။ ပိုက္ဆံမရွိဘူး။ ကေလးေတြ တက္ႏိုင္ပါ့မလားလို႔မထင္နဲ႔။ တက္ႏိုင္တဲ့သူေတြက ရေအာင္တက္ၿပီး၊ သင္ႏိုင္တဲ့သူေတြက တတ္ေအာင္ ေတာ္ေအာင္သင္ၾကလိမ့္မယ္။ ၿပိဳင္စမ္းပါေစဗ်ာ။ ဘာျဖစ္လို႔ထိန္းခ်ဳပ္ထားမလဲ။ သတၱိရွိရင္ နင့္ေက်ာင္းနဲ႔ ငါ့ေက်ာင္းနဲ႔ၿပိဳင္မလားဆိုၿပီး Challenge ေခၚၾကစမ္းပါေစ။ အၿပိဳင္အဆိုင္နဲ႔ ပိုေတာ္ၿပီး ပိုတတ္လာတာ မေကာင္းဘူးလား။ ဘယ္သူ႕မွာ ေနာက္ဆုံးပိုၿပီးအက်ိဳးရွိမလဲ”
“ခင္ဗ်ားကို ကၽြန္ေတာ္တစ္ခု ေျပာမယ္။ လိုင္းကားခေတြ ၂ဝ ေပး ေနရာကေန ၅ဝ ေတြ ၁ဝဝ ေတြျဖစ္သြားေတာ့ေရာ လူေတြ ကားေတြမွာေလ်ာ့သြားလား။ ပိုေတာင္ ဆိုးလာေသးတယ္။ ဒီလမ္းကို ဒီကားစီးၿပီးမွေရာက္ရမွာ။ ဘယ္သူမဆို ၁ဝဝ မရ ရေအာင္ရွာမွာပဲ။ ကၽြန္ေတာ့္အျမင္ေတာ့ ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုးဆိုတာ ထမ္းသင့္မွ ထမ္းရတယ္။ မႏိုင္ဝန္မထမ္းနဲ႔ဆိုတဲ့ စကားရွိတယ္ မဟုတ္လား။ မႏိုင္တာထမ္းထားေတာ့ ကိုယ္လည္းဝန္ျဖစ္တယ္။ လိုရာလည္း အျမန္မေရာက္ႏိုင္ေတာ့ဘူး’’ လို႔ ဖြင့္ဟသြားတာကို အားရပါးရနာၾကားလိုက္ရပါတယ္။
က်ဴရွင္နဲ႔ မိဘအေရး
က်ဴရွင္ဆိုတာ သတ္မွတ္ထားတဲ့အခေၾကးေငြကို ေပးေဆာင္ၿပီး သတ္မွတ္ထားတဲ့ဘာသာရပ္ကို၊ သတ္မွတ္ထားတဲ့ ေနရာမွာသင္ၾကားရတဲ့ ပညာရပ္လို႔ဆိုလိုက္ရင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အေျခခံနဲ႔အဆင့္ျမင့္ ေက်ာင္းေတြကို အခမဲ့ပညာေပးရာဌာနေတြလို႔ ဆိုႏိုင္ မဆိုႏိုင္ ျပန္ၿပီးေလ့လာသုံးသပ္ရပါေတာ့မယ္။
အေျခခံေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းဝင္ေၾကးကို တရားဝင္သတ္မွတ္ခ်က္ေတြက ေက်ာင္းသားတစ္ ေယာက္ကို ၂ဝ လား ၃ဝ လားပဲရွိတယ္။ သတ္မွတ္ထားတဲ့ႏႈန္းထက္ ပိုၿပီးမေကာက္ရလို႔ လမ္းၫႊန္ခ်က္ ေတြလည္း ႏွစ္စဥ္ထုတ္ျပန္ေနတုန္းပဲ။
ဒါေပမယ့္ ဒီႏွစ္ေက်ာင္းသြားအပ္တဲ့ ကၽြန္ေတာ့္မိတ္ေဆြတစ္ေယာက္ကို ဘယ္ေလာက္ကုန္က်ခဲ့သလဲလို႔ စပ္စုၾကည့္လိုက္ ေတာ့ ‘‘ဟုတ္တယ္ ေက်ာင္းဝင္ေၾကးကေတာ့ ၂ဝ လား ၃ဝ လားပဲ။ ပရိေဘာဂ ေၾကးေကာက္တယ္။ အေဆာက္အဦးေၾကး ေကာက္တယ္။ ဘယ္ေလာက္လို႔ေတာ့မေျပာဘူး။ ဖလားႀကီးတစ္လုံးခ်ထားၿပီး ေစတနာရွိသေလာက္လို႔ေျပာတယ္။ ဖလားေရွ႕မွာက ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးနဲ႔ ရပ္မိ ရပ္ဖေတြလား ဘာေတြလားမသိဘူး လူႀကီးေတြထိုင္ေနၾကတယ္။ အားနာနာနဲ႔ ၅ဝဝဝ ထည့္ခဲ့ရတယ္။ စာအုပ္ဖိုးေတြပါ ထည့္ေပါင္းလိုက္ရင္ တစ္ေသာင္းေပ်ာ့ေပ်ာ့ပဲ’’ လို႔ သူကေျပာသြားပါတယ္။
‘‘ေက်ာင္းဖြင့္ၿပီဆိုတာနဲ႔ ေက်ာင္းအပ္ဖို႔ တစ္ေယာက္ဆိုရင္ တစ္ေသာင္း၊ ႏွစ္ေယာက္ဆိုရင္ ႏွစ္ ေသာင္းေလာက္ ေႏြကတည္းက ရွာထားရတယ္။ တစ္ေႏြလုံးလည္း ေနာက္ႏွစ္တက္မယ့္အတန္းက အတန္းပိုင္ဆီမွာျဖစ္ျဖစ္ ဘာသာရပ္ဆရာဆီမွာျဖစ္ျဖစ္ က်ဴရွင္သြားထားရေသးတယ္။ တစ္ေႏြလုံး ေနာက္ ႏွစ္တက္မယ့္အတန္းအတြက္ စာႀကိဳသင္ေနတာ။ ေႏြသုံးလဆိုရင္ အနည္းဆုံး တစ္ေယာက္ တစ္ေသာင္း ေလာက္ကုန္တယ္။ ေက်ာင္းေတြဖြင့္ျပန္ေတာ့လည္း အဲဒီစာကိုပဲ ထပ္ၿပီးေတာ့ တစ္ပတ္ႏွစ္ရက္ က်ဴရွင္ ထပ္တက္ရေသးတယ္။ အဲဒါက တစ္လ ၃ဝဝဝ ေပးရတယ္။ ဒီစာေတြကိုပဲ၊ ေႏြမိုးေဆာင္း ဥတုသုံးလီသင္ ေနလို႔ မႊတ္ေနေအာင္ ျဖစ္ေနၿပီလားလို႔ ျပန္သုံးသပ္ၾကည့္လိုက္ေတာ့လည္း စာမရလို႔ဆိုၿပီး အျပစ္ေပးခံရတာေတြ၊ အ႐ိုက္ခံရတာေတြရွိေသးတယ္။ သူတို႔ မွတ္စုနဲ႔ ေလ့က်င့္ခန္းစာအုပ္ေတြယူၾကည့္လိုက္တိုင္းလည္း အမွားမကင္းေသးဘူး။ ဒီေတာ့ ဘာေတြကို ဘယ္လိုသင္ၿပီး ဘာေၾကာင့္ ႏွစ္လုံးေပါက္ေနၾကတာလဲဆိုတာ စဥ္းစားသာၾကည့္ေပေတာ့ဗ်ာ’’ လို႔ ရင္ထုမနာသံႀကီးနဲ႔ေျပာေနတဲ့ မိဘတစ္ဦးရဲ႕ စကားသံကို ကၽြန္ေတာ္လည္း အေတာ္ေလးခံစားလိုက္ရပါတယ္။
က်ဴရွင္ဆိုတာ မထားရင္မျဖစ္ဘူးလားဆိုတဲ့ ေမးခြန္းကိုေတာ့ ‘‘မျဖစ္ဘူးရွင့္။ မထားရင္ ျပႆနာေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ကေလးေတြကိုယ္တိုင္ကိုက တစ္တန္းလုံး ဟိုလူကက်ဴရွင္၊ သည္လူကက်ဴရွင္ဆိုတဲ့ၾကားမွာ ငါလည္းက်ဴရွင္မယူလိုက္ရင္ဆိုတဲ့ သိမ္ငယ္စိတ္ကို ႀကံ႕ႀကံ႕ခံႏိုင္ေလာက္ေအာင္ မရင့္က်က္ၾကေသးဘူး။ ေက်ာင္းဖြင့္ၿပီဆိုလိုက္တာနဲ႔ သူတို႔ကို တစ္ခုခုခိုင္းဖို႔ လုံးဝ စိတ္မကူးနဲ႔ေတာ့။ မိုးလင္း မိုးခ်ဳပ္ ဟိုက်ဴရွင္ သည္က်ဴရွင္နဲ႔ အလုပ္ကို႐ႈပ္ေနတာပဲ။
“အိမ္ကလည္း ေယာက္်ားေလးေတြဆိုရင္ အေၾကာင္းမဟုတ္ဘူး။ သူ႕ခ်ည္းလႊတ္လိုက္လို႔ရတယ္။ မိန္းကေလးဆိုရင္ ပို႔ရ ႀကိဳရတဲ့ ဒုကၡေတြက ရွိေသးတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က သူတို႔အတန္းေတြထဲမွာကလည္း က်ဴရွင္မတက္ရင္ ျပႆနာရွာခ်င္တာေတြကရွိေသးတယ္။ ဒီေတာ့ ကၽြန္မတို႔က သူတို႔အဆင္ေျပေျပ ရွိေရး သူတို႔ဖာသာသူတို႔ သြားတက္ေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ေနရေသးတယ္။ ရွာရတာတစ္မ်ိဳး၊ သူတို႔ကိစၥ ေျပးရတာတစ္မ်ိဳးေတာ့ မခံစားႏိုင္ဘူးရွင္’’ လို႔ ေနာက္ တစ္ေယာက္က ေျပာရွာပါတယ္။
ကေလးေတြရဲ႕အနာဂတ္ကို အေျဖရွာၾကည့္ျခင္း
ကၽြန္ေတာ္တို႔ဟာ ကိုယ္သားသမီးတိုင္း ေကာင္းစားဖို႔အတြက္ လႈပ္ရွား႐ုန္းကန္လာၾကရသလို ကၽြန္ ေတာ္တို႔မိဘေတြကလည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔အတြက္ ဒီလိုပဲလႈပ္ရွား႐ုန္းကန္ေပးလာၾကရပါတယ္။ အနာဂတ္လက္ဆင့္ကမ္းျခင္းလို႔ဆိုဆို တစ္ခါတစ္ေလ ကၽြန္ေတာ္ တို႔ရဲ႕ ဆႏၵေတြဟာ သူတို႔ရဲ႕ဘဝေတြနဲ႔ တစ္ထပ္တည္းျဖစ္ႏိုင္ပါ့မလားလို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔စဥ္းစားရပါလိမ့္မယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ ကေလးေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ျဖစ္ခ်င္စိတ္ေတြႀကီးၿပီး တြန္းအားေတြေပးေနတိုင္း ကေလးေတြမွာ ဘယ္ေလာက္စိတ္ဖိစီးမႈေတြ ေသာကေတြ ျဖစ္ေနရၿပီဆိုတာ သတိျပဳမိပါရဲ႕လား။ ကေလးေတြေသာကဖိစီးမႈေတြျဖစ္ မျဖစ္ဆိုတာ ကၽြန္ ေတာ္တို႔ ေအာက္ပါေမးခြန္းေလးေတြ ေျဖၾကည့္ရင္ေကာင္းပါလိမ့္မယ္။ ဒီေမးခြန္းေတြဟာ ႏိုင္ငံျခားမဂၢဇင္းတစ္ခုကေန ဘာသာျပန္ၿပီး ေဖာ္ျပလိုက္တာပါ။
ကေလးေတြ စိတ္ဖိစီးမႈအေတာ္ေလးမ်ားေနၿပီလား။ သူတို႔စိတ္ဖိစီးမႈဟာ ေက်ာင္းေၾကာင့္လား၊ အိမ္စာေတြမ်ားလို႔လား၊ အပိုဘာသာရပ္ေတြ မ်ားေနလို႔လား။ ဒါမွမဟုတ္ မိဘေတြရဲ႕ေသာကနဲ႔ ႀကီးမားတဲ့ရည္မွန္းခ်က္ေတြကပဲ သူတို႔အတြက္ မႏိုင္ဝန္ ထမ္းေနရသလိုျဖစ္ေနတာလား။ ဒီေမးခြန္းေတြကိုျပဳစုထားသူကေတာ့ ေဟာင္ေကာင္တ႐ုတ္တကၠသိုလ္ စိတ္ပညာဌာနက ပါေမာကၡ ကက္သရင္းမက္ဘရစ္ခ်န္း ျဖစ္ပါတယ္။ (က) (ခ) (ဂ) ဆိုတဲ့ ေနရာေလးေတြေဘးမွာ ကိုယ့္ယူဆခ်က္ကို အမွတ္အသား ေပးႏိုင္ပါတယ္။ မိဘေတြကိုယ္တိုင္ေျဖၾကည့္ဖို႔ပါ။
၁။ သင့္ကေလးေန႔တိုင္း နားခ်ိန္ရွိသလား
(က) မၾကာခဏ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မရွိ
၂။ အခ်ိန္ပိုေက်ာင္းစာေတြလုပ္ေနရတဲ့ကိစၥနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး သင့္ကေလးနဲ႔သင္ မၾကာခဏျပႆနာတက္တတ္သလား
(က) မရွိ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၃။ ကေလးကိုခ်စ္တယ္ဆိုတာ ေက်ာင္းေနေပ်ာ္ၿပီး စာေတာ္ေနတာေၾကာင့္လား
(က) မဟုတ္
(ခ) ဟုတ္သလိုလို
(ဂ) ဟုတ္တယ္
၄။ သင့္ကေလးက အေကာင္းဆုံးႀကိဳးစားေနရဲ႕သားနဲ႔ အဆင့္နိမ့္သြားတာတို႔ အမွတ္နည္းသြားတာတို႔ျဖစ္သြားရင္ စိတ္ပ်က္သြားသလိုမ်ိဳး ျပဳမူေျပာဆိုျပတတ္သလား
(က) မလုပ္
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာမၾကာ
၅။ ပညာေရးကို အဓိကက်လို႔သင္ၾကားေပးေနရတယ္ဆိုတာထက္ အေျခအေနေၾကာင့္ သင္ေနရတာဆိုတာမ်ိဳးျဖစ္ဖူးသလား
(က) မျဖစ္ဘူးပါ
(ခ) ျဖစ္သလိုလို
(ဂ) ျဖစ္တယ္
၆။ ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္မွာ ကေလးေတြကို ကိုယ့္စိတ္သေဘာနဲ႔ မကိုက္ညီဘူးဆိုတာေတာင္ လုပ္ခ်င္တိုင္း လုပ္ခြင့္ျပဳသလား
(က) မၾကာခဏ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မရွိ
၇။ သင့္ကေလးဟာ ေက်ာင္းမွာ႐ႈံးနိမ့္မႈေတြျဖစ္လာရင္ သာမန္ထက္ပိုၿပီး စိတ္ခံစားမႈေတြျပတတ္သလား
(က) မျပ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၈။ သင့္ကေလးဟာ သင္နဲ႔ဆက္ဆံေျပာဆိုရမွာကို စိတ္မဝင္စားဘူးလား ခါတိုင္းထက္ပိုၿပီး ရွက္ ေၾကာက္ ေနတတ္သလား
(က) မရွိ
(ခ) ရွိသလိုလို
(ဂ) ရွိ
၉။ သင့္ကေလး ေခါင္းကိုက္သလို၊ အိပ္မေပ်ာ္သလို၊ စိတ္ဆိုးေဒါသထြက္သလို၊ ဗိုက္နာေနသလိုမ်ိဳး ေတြကို အေၾကာင္းမရွိ အေၾကာင္းရွာၿပီး ျပတတ္သလား
(က) မျပ
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကာခဏ
၁ဝ။ သင့္ကေလးရဲ႕ ေက်ာင္းမွာလုပ္ေဆာင္ျပေနတဲ့ လုပ္ေဆာင္ခ်က္ ရလဒ္ (အဆင့္၊ အမွတ္) ေတြအျပင္ သူ႕ရဲ႕
စိတ္အေျခအေနေတြကိုပါ ေစာင့္ၾကည့္ေလ့လာဖူးသလား
(က) ၾကည့္တယ္
(ခ) တစ္ခါတစ္ရံ
(ဂ) မၾကည့္
ေပးမွတ္ကိုဆန္းစစ္ျခင္း
ကၽြန္ေတာ္ေဖာ္ျပထားတဲ့ အမွတ္စာရင္းမွာ ၁ဝ ပုဒ္ေပးထားၿပီး တစ္ပုဒ္ကို အမွတ္ျခစ္စရာ ၃ ခုေပးထားတယ္။ အမွတ္ျခစ္တာ အေျခအေနအရ တစ္ခုတည္းျဖစ္ႏိုင္သလို ႏွစ္ခု သို႔မဟုတ္ သုံးခုလည္း ျဖစ္ ႏိုင္ပါတယ္။ တစ္ခုျခစ္မိတိုင္း တစ္မွတ္တြက္ရင္ ရမွတ္ေတြကို ဒီလိုပိုင္းျဖတ္ၾကည့္လို႔ရမယ္ထင္ပါတယ္။ သူ႔ထဲမွာ အတိအက် ဘယ္လို အမွတ္ယူတယ္ဆိုတာမပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ့္ ယူဆခ်က္ပါ။
၂၃ မွ ၃ဝ
စိတ္ေအးေအးထားပါ။ သင့္ကေလးရမွာ စိတ္ဖိစီးမႈျဖစ္ကိုျဖစ္ေနၿပီ။ လႈပ္ရွားမႈေတြနဲ႔ အေလ့အထ ေတြကို ေလ့လာဆန္းစစ္ ဖို႔ေတာ့ လိုလိမ့္မယ္။ လိုအပ္ရင္ ကိုယ္ျဖစ္ခ်င္တာေတြကိုလည္း ေျပာသင့္ေျပာရလိမ့္မယ္။ ျပင္ေပးသင့္တာေလးေတြကို ျပင္ေပးရမယ္။ အိမ္မွာ ဖိအားေတြမ်ားေနရင္ ေလၽွာ႔ေပးရမယ္။ အထူးသျဖင့္ေတာ့ စာေမးပြဲကာလေတြမွာ ဖိအားသိပ္မေပးမိေအာင္ သတိထားရမယ္။ သူ႕ကို ထိန္းထိန္းသိမ္းသိမ္းနဲ႔ စိတ္ခံစားမႈေတြ ေလၽွာ႔ပါးသြားေအာင္ လုပ္ေပးသင့္တယ္။
၁၆ မွ ၂၂
သတိထားရလိမ့္မယ္။ သင့္ကေလးဟာ အလြန္အမင္း စိတ္ဖိစီးေနတဲ့ သေဘာေတာ့မဟုတ္ဘူး။ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းေျပာဆို ေဆြးေႏြးၿပီး ကုစားလို႔ရေသးတယ္။ မိဘဆိုတာ ျဖစ္လာတဲ့ျပႆနာမွန္သမၽွကို အေျဖရွာေပးႏိုင္သူဆိုတာ သူတို႔ကို သိေအာင္လုပ္မွ ျဖစ္ေတာ့မယ္။ သူတို႔စိတ္ေပ်ာ္႐ႊင္ေစေရး ေျပာလာသမၽွနားေထာင္ၿပီး လုပ္ေပးသင့္တာ လုပ္ေပးလိုက္ပါ။ ကိုယ္ျဖစ္ခ်င္တာေတြကို သိပ္ၿပီး ဦးစားမေပးပါနဲ႔။
၁ဝ မွ ၁၅
ျပႆနာသိပ္မရွိႏိုင္တဲ့ အေနအထားျဖစ္ပါတယ္။ အခက္အခဲေတြျဖစ္လာတိုင္း သားသမီးနဲ႔မိဘ ပူးေပါင္းၿပီး ျပႆနာကို အေျဖရွာတတ္ေအာင္ လုပ္ေဆာင္ၾကဖို႔ေတာ့ လိုလိမ့္မယ္။ သူ႕အျမင္နဲ႔ယူဆခ်က္ကိုလည္းေလးစားေပးပါ။ အေဖနဲ႔အေမဆိုတာ အၿမဲမွန္ေနတယ္ဆိုတာမ်ိဳးကိုေတာ့ သူတို႔ကို႐ိုက္မသြင္းပါနဲ႔။
ကၽြန္ေတာ္ဟာ ေက်ာင္းဆရာေဟာင္းတစ္ေယာက္ပါ။ ေက်ာင္းဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ခဲ့တာေၾကာင့္ ယခုလို သတင္းသမားဘ၀နဲ႔၊ စာေရးစားေနရခ်ိန္မွာ ဆရာ၊ မိဘ၊ ေက်ာင္းသား သံုးဘက္ျမင္ၾကည့္ႏိုင္ ေအာင္ ႀကိဳးစားရပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဟာ စနစ္နဲ႔ေခတ္ထဲမွာ လႈပ္ရွားေနၾကရတဲ့ စနစ္ရဲ႕သားေကာင္၊ ေခတ္ရဲ႕သားေကာင္ေတြလို႔ေျပာရင္လည္း မမွားပါဘူး။ စနစ္နဲ႔ေခတ္က အေကာင္ အထည္ေဖာ္ခိုင္းတဲ့အတိုင္း စိတ္ထဲကပါသည္ျဖစ္ေစ၊ မပါသည္ျဖစ္ေစ စား၀တ္ေနေရးနဲ႔ ဘ၀ရပ္တည္ေရး ေတြအတြက္ လႈပ္ရွားခဲ့ၾကရတာလည္း ရွိေကာင္းရွိႏိုင္ပါတယ္။
အထူုးသျဖင့္ေက်ာင္းဆရာေလာကဟာ ျမန္မာ့အစဥ္အလာမွာ ဘုရားနဲ႔တစ္ဂိုဏ္းတည္းထားၿပီး ေတာ့ေတာင္ အ႐ိုအေသ အေလးအျမတ္ျပဳခဲ့ၾကတာ အထင္အရွားရွိခဲ့ပါတယ္။ ဆရာဆိုတဲ့ေလာကကို ပ်က္စီးေအာင္ ဖ်က္ဆီးခဲ့တာ ဆရာကိုယ္တိုင္ရဲ႕ အေျခခံကိုယ္က်င့္တရား အားနည္းခဲ့တာေၾကာင့္လည္း ျဖစ္ႏိုင္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဆရာဆိုတဲ့ဘ၀ကို ခံယူလိုက္တယ္ဆိုတာဟာ အျခား ၀န္ထမ္းဘ၀ကို ခံယူလိုက္ တာမ်ဳိးနဲ႔ လံုး၀မတူပါဘူး။ သူတို႔မွာ အထူးေစာင့္ထိန္းအပ္တဲ့ ကိုယ္က်င့္တရား၊ သိကၡာေတြကို ေစာင့္ထိန္းဖို႔ ကိုပါ တာ၀န္ယူထားၾကရတယ္။
လူအမ်ားကို မိုးခါးေရမေသာက္ရလို႔ အမိန္႔ထုတ္ၿပီး၊ မိုးခါးေရေသာက္တာကို အေရးမယူဘူး။ လစ္လ်ဴ႐ႈထားတယ္။ မိုးခါးေရေသာက္တဲ့သူေတြမ်ားလာၿပီး ေပ်ာ္ရႊင္ခ်မ္းသာေနတာကို မေသာက္ဘူးလို႔ တင္းခံထားတဲ့သူေတြကလည္း ၾကာလာေတာ့ သံသယျဖစ္လာတယ္။ မိုးခါးေရက ေသာက္ၿပီးရင္လည္း ျဖတ္လို႔မရေတာ့ဘူး ဆက္ေသာက္ခ်င္လို႔ ေသာက္ေနၾကတယ္။ မေသာက္သူေတြကို မေသာက္ဘဲမေနရ ေအာင္လည္း တြန္းအားေပးတာေတြက ရွိေနတယ္။ ဒီလိုေခတ္၊ စနစ္ၾကားမွာ ဆရာျဖစ္ေနရတဲ့သူေတြ အေနနဲ႔ ဆူးၾကားက ဗူးခါးသီးလိုျဖစ္ေနမယ္ဆိုတာလည္း ေတြးၾကည့္ရင္သိႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။
စနစ္တစ္ခုက အတင္းတြန္းပို႔ေနလို႔ ေရစီးေၾကာင္းထဲကို ေျမာပါလာတဲ့ စ႐ိုက္ေတြ၊ အမႈိက္ေတြက ေတာ့ တလိမ့္လိမ့္ စီးဆင္းရင္းလာေနပါၿပီ။ ကၽြန္ေတာ္ဒီေနရာမွာ အၿငိမ္းစားဆရာႀကီးတစ္ေယာက္ရဲ႕ ေျပာစကားကို ျပန္ၿပီး ၾကားေယာင္ေနပါေတာ့တယ္။
"ေဟ့ တို႔ဆရာေတြရဲ႕ဘ၀ဟာ တစ္ခ်ိန္တုန္းက အိမ္ဦးခန္း ဘုရားစင္ေပၚမွာကြ၊ ခုေတာ့ လမ္းေဘးေျမာင္းထဲေရာက္သြားၿပီ" လို႔ရင္နာနာေျပာလိုက္တဲ့ စကားပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို ေျမာင္းထဲေရာက္ေအာင္ ဘယ္သူေတြကတြန္းပို႔ခဲ့သလဲ၊ ဒါမွမဟုတ္ ခုန္ခ်ခဲ့ၾကတာလား ျပန္စဥ္းစားၾကည့္ၾကရေအာင္ပါ။
တင္ညြန္ ့
Ref;Mukkha
No comments:
Post a Comment